第二节做一个有尊严的人第1课时从知耻开始自尊自强守护尊严课堂目标导航1．体验自尊带来的快乐，理解自尊的意义。2．，理解自尊的人知荣辱，讲自爱，懂得用正确言行维护自己的人格尊严。课前预习方案○说一说：用一句话概括本课的学习内容，就是：做一个有尊严的人是提升自我、完善自我的重要表现。○填一填：做一个有尊严的人是提升自我、完善自我的重要表现。知荣辱，讲自爱是做一个有尊严的人的基本要求，自尊自强是我们赢得他人尊重的前提。○查一查：通过资料和上网查询一些关于自尊的名人名言。自尊自爱，作为一种力求完善的动力，是一切伟大事业的渊源。——屠格涅夫人类有许多高尚的品格，但有一种高尚的品格是人性的顶峰，这就是个人的自尊心。——苏霍姆林斯基无论是别人在跟前或者自己独处的时候，都不要有一点儿卑劣的事情：最要紧的是自尊。——毕达哥拉斯自尊心是一个人品德的基础。若失去了自尊心，一个人的品德就会瓦解。——斯特那夫人只要不气馁，不灰心，不放弃，自己相信自己，自己尊重自己，就会感受自尊的快乐。课堂导学方案【感悟生活】生：学习活动可以说，每个人都曾经做过让自己感觉有尊严的事或者经历过被人尊重的难忘的经历，写下这段经历和当时的感受。经历：感受：学习方法：1．学会反思、领悟，在情景中体验生活，在事例中掌握知识。2.主动在课外搜集资料，完成学习内容。师：教学建议1．也可以采用故事导入：某纽约商人在街头看见一个衣衫褴褛的铅笔推销员，顿生怜悯，他把2元钱放进卖笔人的怀中，走开了。没走几步，觉得不妥，连忙返回在卖笔人怀中取出几支铅笔，并抱歉地说是自己忘记拿笔了。他对卖笔人说：“你跟我都是商人，你有东西要卖，而且上面有标价。”几个月后，卖笔人成了一个小有成就的推销商。他特地找到纽约商人致谢。他说：“我一直觉得自己只是一个乞丐，直到那天，你跑来告诉我，我是一个商人。”结合马斯洛——需要层次理论图，指出尊重与被尊重是人的本能需要。2．引导学生回头关注自己生活中的现象，如：周一我穿着整洁、庄重的衣服代表全校学生在国旗下讲话;我是班干部威信很高，得到老师的表扬、同学的赞扬和肯定，我会感到有尊严，当我的建议被老师采纳的时候，当我期末考试取得好成绩或有很大进步时，当我穿了一件漂亮的新衣服参加同学聚会的时候，这些时刻都会让我感到有自尊自信……学生展示交流时可以采用情景剧等形式展示，这样就显得通俗易懂，也增强了课堂的生动性和感染力。3．点评，然后小结：自尊是一种健康良好的心理状态。有自尊的人才会快乐，自尊的人才会发现生活的美好，享受生活。做一个有尊严的人是提升自我、完善自我的重要表现。我们要走上树立自尊，获得快乐的成功之路。【明确规范】生：学习活动请同学们体验以下情境：英语段考的试卷发下来了，王敏靠作弊得了95分，平时学习比她好的同桌只得了90分。看着同桌的试卷，王敏得意地说：“是英雄是好汉，只有分数说了算。”如果你是王敏的同学，请你阅读课本后，说服说服她。根据课本上的内容，我会向她说明两点：1.知荣辱、讲自爱是做一个有尊严的人的基本要求。要用积极的言行维护自己尊严。2.努力提高自己、完善自我，才能守护尊严。自尊自强是我们赢得他人尊重的前提。师：教学建议问题探究：有自尊的人羞耻的事不做，羞辱的话不说，你认为现在对我们而言哪些是光荣的，哪些是羞耻的事？1．指导学生阅读课本，有层次提炼归纳“开导”的内容。2．教师展示自己归纳的观点，并要求学生整理完善。3．师生共同探究：怎样做到知荣辱、讲自爱。◎小贴士：No.1开展探究活动既要动口，还要动笔！要先让学生互评，让他们纠正同学之间发言中的不正确做法。No.2观点提示关心同学、尊敬老师、遵守校规、刻苦学习等是光荣的事。侮辱同学、顶撞老师、自由散漫、满口脏话、迟到早退、违反校规、好吃懒做、考试作弊、虚荣心太强等是羞耻的事。【深化体验】生：学习活动从教材P28“孤儿院的男孩”和P29“心灵感悟”两个材料中，我体会到：师：教学建议1．教师要及时追问，引发学生深层次思考：怎样在比自己强的人面前守护尊严？掩饰自己错误和不足是维护自尊的表现吗...
