7.2怎样比较运动的快慢教材解读本节主要内容有：比较物体运动快慢的两种方法，速度的定义、公式和单位，匀速直线运动和变速直线运动。速度是生活中经常用到的物理量，了解一些运动物体大致的速度值，学会速度的计算和单位换算，具有重要的实际意义。匀速直线运动和变速直线运动，是上一节机械运动知识的延伸，后面两节描述物体“不受力时怎样运动”和“物体受力时怎样运动”，也要用到这些知识。本节教材的编写思路是：首先通过“活动1”，引导学生从两幅情景图中归纳出比较运动快慢的两种方法，为建立速度的概念提供方法。然后教材利用图7－14所示提出问题：如果物体通过的路程和所用的时间都不相等，怎样比较它们运动的快慢？启发学生讨论、深思。就得到了速度的定义方法。教材接下来顺次介绍速度的定义、公式、单位和计算。最后介绍机械运动的分类，运用速度的知识，研究什么是匀速直线运动和变速直线运动。教学目标知识与技能1.知道速度的定义、公式和单位。能用速度公式进行简单的计算。2.知道什么是匀速直线运动和变速直线运动。过程与方法1.通过观察、思考和讨论，得出比较物体运动快慢的两种方法。2.经历建立速度概念的过程，理解速度的定义方法——比值定义法。情感、态度与价值观通过本节课的学习，学生对原本比较“熟悉”的速度，会有新的、更加透彻的认识，从中体验到科学方法的魅力，启迪学生用科学的方法研究我们周围的物理现象。重点：理解用“比值”定义物理量的科学方法——让学生经历建立速度概念的过程。难点：速度定义中的“单位时间”——可将“单位时间”具体化为1s、1h等，并结合前面学生算出的汽车和飞机的速度值来说明。合作[师]请同学们观看学校田径运动会上100m决赛的盛况。[放录像]学校田径运动会100m决赛。探究[师]在一片欢呼声中，100m决赛的冠军产生了。同样是跑100m的运动员，如何比较他们运动的快慢呢？[生]……[师]通过同学们的分析，我们已经知道在路程相同的情况下，通过比较时间的长短来判断运动的快慢；在时间相同的情况下，通过比较路程的长短来比较运动的快慢，请同学们继续关注下面的问题。[投影]学校百米赛冠军的成绩是12s，第24届奥运会万米赛冠军的成绩是28min，怎样比较他们运动的快慢？[生]……[师]请同学们分别计算他们在1s内通过的路程。[师]在物理学中物体运动的快慢用速度表示。同学们刚才求出的就是两名运动员各自的速度。速度等于什么呢？[生]……[师]“1s、1min、1h”都叫做单位时间，所以可以把速度定义为“物体通过的路程与通过这段路程所用时间的比”。教学建议本节知识学生并不陌生，关键是让学生从“物理学”的角度来理解速度的内涵。所以在教学过程中，教师既要充分利用学生已有的知识，又要重视科学方法的指导，让学生领悟比较物体运动快慢的方法，经历速度概念和公式的建立过程，学会用速度公式解决有关问题。教学方法交流讨论、阅读。学点1比较物体运动快慢的两种方法事例展示：如图7－2－1所示。图7－2－1思考：在游泳比赛过程中，观众是怎样判断谁游得快的？裁判员又是怎样判断输赢的呢？回答：图(a)所示时间__相同__，中间运动员游得__快__，因为他通过的路程__大__；图(b)所示通过的路程__相同__，中间运动员游得__快__，因为他用的时间__少__。总结：比较物体运动快慢的两种方法：①相同__时间__比__路程__，相同时间内，通过路程__大__的物体运动得__快__，即__观众方法__。②相同的__路程__比__时间__，通过相同的路程，用时__少__的物体运动得__快__，即__裁判方法__。学点2速度及其计算公式事例展示：如图7－2－2所示。图7－2－2思考：图(a)中的汽车和图(b)中的飞机哪个快？你是怎样比较的？回答：根据图中提供的数据，算出它们各自在1s内运动的路程，路程多的就快。则汽车在1s内通过的路程：s1＝＝30m；飞机在1s内通过的路程：s2＝＝500m，故飞机快。总结：人们为了比较在路程和时间都不相同的情况下物体运动的快慢，引入了一个新的物理量——__速度__。速度的物理意义速度是表示物体运动__快慢__的物理量速度定义物理学中，把物体通过的__路程__与通过这段路程所用__时间__的比，叫做速度速度公式v＝，...
