下载后可任意编辑英语四年级上册《Jobs》教学反思英语四年级上册《Jobs》教学反思1本节课是Unit7Jobs中的第一课，在教学活动中我充分运用了课件、图片、游戏、歌曲等多种教学手段来激发学生兴趣，由词到句，以旧引新，步步深化。让学生在活动中学习，在学习中激趣，在激趣中扩展运用，充分发挥了学生学习的主动性。在活动中我不仅创设各种情境，而且运用了各种教学手段，鼓舞学生大胆地使用英语，为学生提供自主学习和沟通的机会，使学生能通过体验、实践等方式，进展英语的综合能力。同时学生通过听、说、玩、写、唱等活动完成了学习任务，体现了课标提倡的“在学中用，在用中学学以致用”的教学理念。老师引导学生进行自主性的学习不失时机地给予学生积极的强化，让学生在活动中体验与参加，获得认知能力和语言能力的进展。当然，在本课的教学设计上还存在着很多的不足。本课要求掌握的内容较多，对于如何正确把握各个环节的时间以及如何更好的使用多媒体辅助教学，以及如何能让学生更加自主的学习，这些在今后的教学设计中都还需要不断改进。下载后可任意编辑英语四年级上册《Jobs》教学反思2一、成功之处1.科组的集体备课让会知道怎样去整合教材，怎样从配套的练习中提取有用的素材和理解大纲的要求。课件的制作让我了解了更多幻灯片的编辑方法。这节语音课在我们科组老师的共同设计下是设计得比较巧妙的，整节语音教学都以一个故事为主线，让语音教学容于词、句、篇当中，让枯燥的语音教学变得生动有趣，所以学生学得很专心，很感兴趣，课堂气氛活跃。2.教学当中我运用了chant,tonguetwister,story等的方法让学生去熟悉区分本课书的语音，学生不会觉得过于沉闷。灵活的教学方法是让学生喜爱你的课的主要因素。4、本节课我的授课对象是小学四年级学生。我想让学生通过认真读单词，自己总结出字母组合和及其发音规律让学生获得成功感。同时，学生对英语学习已有浓厚的兴趣，喜爱表达自己的’观点，也具备初步的自主、合作、探究能力。所以这节课我设计了两个小组的活动：看音标读单词；把老师所给的单词进行语音的分类；让学生能在小组中互相帮助学习。这两个活动学生在不懂的情况下可以通过小组的其他成员一起读，一起做来弄明白，达到了我预期的目的。下载后可任意编辑二、不足之处：1、时间控制方面需改进。太高估了学生的能力，没能布置学生回家先预习内容，所以在检测学生理解文段情况的环节花费了过多的时间，导致后面互评作文的环节时间比较仓促。2、环节与环节之间连接的不够好，过度显得有些生硬，若是能巧用些过度语会更好。3、个别单词出现错误，上公开课前要注意查字典。英语四年级上册《Jobs》教学反思3本课主要涉及到的语言是有关职业的八个名称以及询问他人和叙述自己的理想职业。新课程标准强调要从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，提倡体验、实践、参加、合作与沟通的学习方式，进展学生的综合语言运用能力。据此，我在设计时做了如下尝试：运用整体情境创设教学法，围绕老师和学生的理想职业开展教学；采纳“指导――自主互助”的策略，通过听、说、读及游戏等多项活动的有机结合，活跃学生的思维，借助有效的教学评价促进学生以积极的学习态度，来完成本课的学习任务。成功之处：1．整体情境创设教学法。在热身感知环节，通过老师自身职业，自然引出本课主题jobs，在新知呈现环节，机械操练和意义操练以及拓展延伸都是围绕老师和学生的理下载后可任意编辑想职业展开教学，使学生在真实的情境中自然地学习。2．运用“指导――自主互助”的策略和小组竞争的机制,关注全体的学生，使全部学生都在老师的指导下，小老师和小组成员的自主、互助、合作、沟通中，来共同完成学习任务，每位学生在小组竞争中，也以更加积极的态度投入到学习中。3．从单词到句子再到课文的学习，是循序渐进的一种方式。从简到繁，从易到难是语言学习的规律，我始终关注这一语言教学的规律，从引出单词到学生用新词说句，从课文教学到拓展延伸都是从易到难，循序渐进。4．在本课词汇教学中，我结合教材和学生的特点，把握教材内容，首先，融入以旧引新教学词汇,通过sing到singe...
