高中生物 第二单元 第二章 第二节 生物武器第三节生物伦理学案 中图版选修3-中图版高中选修3生物学案VIP免费

第二节生物武器第三节生物伦理1．举例说出生物武器对人类的威胁。2．讨论生物技术中的伦理问题。一、生物武器1．战争与传染病（1）传染病是由病原体引起的，能在人与人之间或人与动物之间传播的疾病。（2）病原体：病毒、细菌、真菌和昆虫等。（3）烈性传染病的特点：发病快、死亡率高、传播速度快、传播范围广。（4）威胁：人为地加强这些微生物的能力后果将不堪设想。如果把艾博拉病毒与天花病毒结合形成“艾博拉－天花”合并体，它既有艾博拉病毒极高的致命性，又有天花病毒的高传染力。思考第二次世界大战中，侵华日军在中国施用了大量的生化武器，并用数千名中国人做活体实验。针对上述事实谈谈你的看法。提示：施用生物武器是一种违反伦理道德的事情，给国家和人民带来极大的危害，我们应该遵守《禁止生物武器公约》。2．生物武器与生物战（1）生物武器：生物战剂及其施放装置的总称。（2）生物战剂：军事行动中用以杀死人、畜和破坏农作物的微生物、毒素和其他生物活性物质的统称。（3）生物战剂的组成：传染力强，致死迅速的微生物。（4）基因武器：按照军事需要，利用基因工程技术对天然病原体进行基因改造，创造出的新的生物战剂，它具有超强的抵抗力、致病性和耐药性等特点，使原有的检测、消毒防治等方法失效。3．生物武器的特点（1）传染性强：生物战剂多为烈性传染性致病生物，少量使用即可使人患病。（2）污染面广：如直接喷洒的生物气溶胶。（3）难以防治：生物战剂可通过气溶胶、动物、植物、信件等多种形式释放传播。4．生物武器的防护（1）措施：对于气溶胶，首先要保护呼吸道，如戴防毒面具、防护口罩等；对于带菌昆虫、鼠类及其他小动物，可以采用人工扑打、烧燎熏蒸、喷洒药液等方法进行扑灭。（2）全世界禁止生物武器，如签订禁止生物武器的国际公约。二、生物伦理1．生物技术中的伦理问题（1）个人的基因组信息暴露带来不良后果。（2）生殖遗传对受精卵进行基因改造、产前诊断、遗传预测等带来代际伦理问题。（3）器官移植中供体器官来源引发的伦理问题。（4）设计克隆人、治疗性克隆带来的伦理问题。2．生物伦理及其原则（1）生物伦理：是指在生命科学研究和技术应用中应当遵循的道德标准。（2）生物伦理的四大原则：自主、不伤害、善行和公正。思考关于克隆人的问题，伦理学家和生物学家各持己见，争论不一。假如你是政府官员，你会持什么态度？原因是什么？提示：(1)禁止生殖性克隆。理由：克隆人冲击了现有的婚姻、家庭和两性关系等传统的伦理道德观念；克隆人是在人为地制造在心理上和社会地位上都不健全的人，等等。1．生物武器的特点（1）致命性、传染性强。一旦发生病例，易在人群中迅速传染流行，造成人员伤亡，甚至造成社会恐慌。（2）生物专一性。生物武器可以使人、牲畜感染得病，并能危及生命，但是不破坏无生命物体，例如武器装备、建筑物等。（3）面积效应大。现代生物武器可将生物战剂分散成气溶胶状达到杀伤目的。这种气溶胶技术在适当气候条件下可造成大面积污染。（4）危害时间长。在适当条件下，有的致命微生物可以存活相当长的时间，如Q热病原体在毛、棉布、土壤中可存活数月，球孢子菌的孢子在土壤中可以存活4年，炭疽杆菌芽孢在阴暗潮湿的土壤中甚至可存活10年。（5）难以发现。生物战剂气溶胶无色、无味，不容易发现，若在夜间或多雾时偷偷使用就更难及时发现。目前主要的生物武器有6种：炭疽杆菌、鼠疫杆菌、天花病毒、出血热病毒、兔热病杆菌和肉毒杆菌毒素。2．试管婴儿与设计试管婴儿（1）试管婴儿是指通过体外授精和胚胎移植技术产生的婴儿。在该技术过程中，精子和卵子从人体取出来，在人工提供的生活条件下（通常在试管中）进行受精，并让体外授精的受精卵在试管中发育，再把发育到一定阶段的胚胎移植到“代孕母亲”的子宫内，继续发育直至诞生。（2）设计试管婴儿是在试管婴儿培育的技术上，在早期胚胎移入母体子宫之前，对胚胎进行遗传学诊断，如诊断血型、性别、HLA的类型等，有选择性地把胚胎植入母体子宫，以达到生出所需类型婴儿的一种技术手段。试管婴儿的主要目的是解决不育问题，设计试管婴儿的目的是根据医疗需...