高中生物 第6章 从杂交育种到基因工程学案 新人教版必修2-新人教版高一必修2生物学案VIP免费

第6章从杂交育种到基因工程学习目标导引核心素养对接关键术语1.说出杂交育种和诱变育种的概念、原理、优点和不足；2.举例说明杂交育种的技术流程。1.科学思维——分析、归纳两种育种方案，明确其原理和优缺点；2.科学探究——探究基因突变和基因重组在育种方面的应用，培养设计和分析实验能力；3.社会责任——运用遗传定律知识指导设计育种方案，指导农业生产。杂交育种诱变育种|预知概念|一、杂交育种1.概念将两个或多个品种的优良性状通过交配集中在一起，再经过选择和培育，获得新品种的方法。2.原理基因重组。3.过程（以高产抗病小麦品种的选育为例）：亲代高产、不抗病×低产、抗病↓杂种第一代高产、抗病（均为显性性状）↓⊗第二代选出高产、抗病个体↓连续自交选出不发生性状分离的所有高产、抗病个体留种4.优点可以把多个品种的优良性状集中在一起。二、诱变育种项目内容处理方法物理因素（如X射线、γ射线、紫外线、激光等）或化学因素（如亚硝酸、硫酸二乙酯等）原理基因突变优点提高了突变率，在较短时间内获得更多的优良变异类型应用主要用于农作物和微生物育种|过程评价|1.杂交育种和诱变育种的原理相同（）2.杂交育种培育的优良品种所具有的优良性状已经存在于育种材料中（）3.杂交育种往往在杂交之后要连续进行自交（）4.杂交育种不一定需要连续自交，若选育的是隐性优良纯种，则只要在子二代出现该性状的个体即可（）5.诱变育种能提高突变率，在较短时间内一定实现育种目标（）6.诱变育种的原理是基因突变，不适用于细菌等原核生物（）答案1.×2.√3.√4.√5.×6.×|联想·质疑|★杂种优势是指基因型不同的亲本间杂交产生的杂种子一代，在长势、生活力、繁殖力、抗逆性、产量和品质等一种或多种性状上优于两个亲本的现象。★太空诱变育种：在太空高辐射、微重力等综合因素下，被载植物种子的基因易发生突变。（1）在杂交育种中，选育所需要的类型从子几代开始选择？提示：从子二代开始，因为子二代开始才有性状分离。（2）杂交育种能否克服不同物种间带来的远缘杂交不亲和的障碍？为什么？提示：不能，因为杂交育种只能在同一物种间进行。科学探究1杂交育种与诱变育种的过程及其特点1.有两种纯种的小麦，一为高秆（D）抗锈病（T），另一为矮秆（d）易感锈病（t），这两对性状独立遗传，现要培育矮秆抗锈病新品种，方法如下：高秆抗锈病×矮秆易感锈病――→F1――→F2――→稳定遗传的矮秆抗锈病新品种请思考下列问题：（1）图中a、b、c的含义分别是什么？提示：a是杂交，b是自交，c是连续自交。（2）通过过程a得到的F1是否同时出现了矮秆、抗病的性状？过程a的目的是什么？提示：F1没有同时出现矮秆、抗病的性状，杂交的目的是将矮秆基因和抗病基因集中到F1。（3）图中的哪一代开始出现矮秆抗锈病植株？所出现的矮秆抗锈病植株是否为符合要求的新品种？为什么？提示：从F2中开始出现矮秆抗锈病植株，其中既有纯合体（占1/3）也有杂合体（占2/3），所以F2出现的矮秆抗锈病还不能算是符合要求的新品种。（4）上述杂交育种过程至少需要几年的时间（假设每年只繁殖一代）？提示：4年。第一年：种植亲代，杂交，收获F1种子；第二年：种植F1，自交，收获F2种子；第三年：种植F2，获得表现型符合要求的小麦（矮抗），同时矮抗自交，收获F3种子，分单株保存；第四年：分别种植符合要求的F3，观察是否发生性状分离，不发生性状分离的为合乎要求的新品种。（5）若上述过程改为单倍体育种的过程，则后代中ddTT占所有后代的比例是多少？单倍体育种获得新品种至少需要几年（假设每年只繁殖一代）？提示：；2年。第一年：种植亲代，杂交，收获F1种子；第二年：种植杂交种子，长成植株开花后，取其花粉粒（精子的基因型有四种，为DT、Dt、dT、dt）进行植物组织培养，得到单倍体植株（基因型也是四种，为DT、Dt、dT、dt）。在单倍体植株的幼苗期，用秋水仙素处理使染色体加倍，得到纯合的二倍体植株（基因型分别为DDTT、DDtt、ddTT、ddtt）。选取表现型合乎要求的植株所结种子即可。（6）培育细菌新品种时，能否用杂交育种的方法？提示：杂交育种只适用于进行有性生殖的生物，如...