第二节孟德尔从两对相对性状的杂交实验中总结出自由组合定律（1）1.教学目标与核心素养明确遗传定律的奠基人孟德尔大概了解其做实验背景深入认识基因的自由组合定律的本质说出孟德尔分析纷繁复杂的遗传现象的方法掌握用遗传图谱描述实验过程及现象在此过程中渗透核心素养中的生命观，任何生物（除病毒）都是由细胞组成的，我们有共同的起源，自然界的生命可以说与我们息息相关，每个人都应当善待生命，保护护生命，维系地球2.学习目标确定明确遗传定律的奠基人孟德尔大概了解其做实验背景明晓孟德尔基因分离实验的过程，及实验现象说出孟德尔对实验现象的解释掌握用遗传图谱描述实验过程及现象3.学习重点难点1.教学重点：孟德尔的实验过程，现象、解释及各相关名词概念、遗传图谱2.教学难点：孟德尔对实验现象的解释及遗传图谱【温顾知新】课前完成1.基因分离定律的实质：__________基因，在_____________过程中，___________________【答案】非等位形成配子自由组合2.基本概念：相对性状：___________________等位基因_____________________；表现型______________;基因型_________________【答案】一对控制的性状相同不一定相同【课堂探究】重、难点突破1.孟德尔的杂交实验步骤：（1）黄色为__________性状，绿色为_______________性状【答案】显性隐性（2）圆粒为__________性状，皱粒为________________性状【答案】显性隐性2.F1进行自交F2中出现的新的杂交组合为：（1）____________________（2）____________________（3）根据F2代个体数量比，得出结论为_____________________【答案】黄色皱粒绿色圆粒亲本在形成配子时等位基因彼此分离，非等位基因自由组合。3.用基因的方式写出2对相对性状杂交的遗传图谱黄色圆粒的基因型__________________绿色皱粒的基因型__________________人工授粉套袋4.孟德尔认为：在产生配子时,等位基因彼此分离(Rr,Rr分离：Yy,Yy分离到不同配子）,非等位基因可以自由组合（R可以和Y或y自由组合，r可以和Y或y自由组合，形成RY，Ry,rY，ry四种基因型配子）。写出黄色圆粒豌豆和绿色皱粒豌豆的杂交的遗传图谱YYRR×yyrr3.对自由组合现象的解释：①______________________________________②______________________________________③______________________________________【答案】等位基因彼此分离非等位基因自由组合精子和卵细胞随机结合小结：生物体在形成生殖细胞---配子时，等位的基因彼此分离，非等位基因自由组合，进入不同的配子中。针对性练习1.根据分离定律和自由组合定律，判断下列相关表述是否正确。（1）表型相同的生物，基因型一定相同。（错）（2）控制不同性状基因的遗传互不干扰。（对）2.豌豆豆荚的饱满（F）对不饱满（f），其花的腋生（H）对顶生（h）为显性，这两对相对性状的遗传遵循基因的自由组合定律，下列杂交组合中，子代会出现四种表型的是（）A.FFhh╳ffHHB.FFHh╳ffhhC.FfHh╳FfHhD.FfHH╳FFHh3.见强光就打喷嚏的ACHOO综合征和由于焦虑引起的颤抖下巴（tremblingchin）均为显性性状，且独立遗传。两对基因都是杂合的夫妇，其子女中第一个孩子具有ACHOO综合征而没有颤抖下巴的概率是（）4.鸡毛腿(F)对光腿(f)是显性,豌豆冠(E)对单冠(e)是显性。现有两只公鸡A、B与两只母鸡C、D。这四只鸡都是毛腿豌豆冠，它们杂交产生的后代性状表现如下：（1）AXC毛腿豌豆冠（2）AXD毛腿豌豆冠（3）BXC毛腿豌豆冠，光腿豌豆冠（4）BXD毛腿豌豆冠，毛腿单冠试写出：A、B、C、D的基因型。【答案】错对C3/16AFFEEBFfEeCFfEEDFFEe
