4.2.2相互支持导学案课堂目标导航1．学会凡事与人为善。2．提高社会交往能力和社会适应能力，养成积极健康的团队精神。课前预习方案○说一说：用一句话概括本课的学习内容，就是：每个人都不可能脱离他人而存在，人与人之间应该学会相互支持，与人为善。○填一填：要做到人与人相互支持，应当学会待人和善，懂得关心他人，多考虑别人的感受。人与人之间的相互支持还表现在能以实际的行动助人。○查一查：“善良”一词的含义是什么？关于“善良”的名言。善良解释为：纯真温厚，没有恶意，和善，心地好。亦指和善而不怀恶意的人。关于“善良”的名言：善良的、忠心的、心里充满着爱的人不断地给人间带来幸福。——马克·吐温善良的心就是太阳。——雨果生活中的善越多，生活本身的情趣也越多。二者水乳交融，相辅相成。——托尔斯泰但唯有善良的品格，无论对于神或人，都永远不会成为过分的东西。——培根课堂导学方案【关注现象】生：学习活动在你的身边，有一些乐于关心他人、帮助他人的人和事吗？和大家分享一下：师：教学建议1．教师可以通过模拟具体情景导入，如：当我们遇到难题，左思右想难以解答的时候，我们需要什么？这时，如果有人伸出援助之手，我们会有何感受？让学生在具体的情境中区体会、感悟。2．引导和组织学生反思自己在平时的生活中的做法。3．点评，然后小结：我们每个人都不可能脱离他人，脱离社会而存在，每个人都希望得到他人的肯定和帮助，与人相处的过程中，努力的去帮助和支持他人。【感悟生活】生：学习活动情境：有一位女学生，她因为宿舍中人际关系紧张而苦恼。在宿舍里同学们互不来往，各自忙着自己的事情，似乎相互都有戒心，很难知心交谈，宿舍气氛沉闷，她希望改变这种状况，但又不知从何做起。心理咨询师告诉她：从现在开始，试着夸奖他人，真心赞赏他人的长处，如：“你今天气色很好！”“你的眼睛真亮！”“这件裙子对你再适合不过了！”等等。不久以后，她感觉到，宿舍的气氛完全变了样，大家相互帮助，彼此关心，在一起时有说有笑，下课后都愿意回宿舍，好像宿舍有一种无形的吸引力。从材料中我们受到什么启示？我获得的感悟和启示是：1、人与人之间的相处，需要相互支持。2、当我们能够考虑到他人的利益和情感，懂得关心他人，待人和善时，我们的生活就会变得更美好。师：教学建议1．指导学生结合课本知识来体验情境，获得感悟。2．可以引导学生再现自己经历或熟悉的生活情境来感悟，如：同学之间的相互帮助、师生之间的由衷的赞美和夸奖，陌生人之间的一个善意的微笑，都可以让我们的生活更加幸福，更加和谐。3．利用课件或黑板展示自己归纳的观点，并要求学生整理完善。4．师生共同探究：一味的赞扬和肯定就是与人为善吗？◎小贴士：No.1一定要采用小组合作学习的形式，联系自己的生活经历来探究哦！No.2观点提示我们要区分，有些赞美是言不由衷的，是溜须拍马式的，这种赞美却只能取得适得其反的效果。所以，我们在赞美他人时，一是要真诚，二是要为对方所在意的内容，这样才能取得最佳的效果。问题探究：一味的赞扬和肯定就是与人为善吗？【深层体验】生：学习活动情境：父亲讲，有一次他去商店，一位年轻的女士推开沉重的大门，一直等到他进去后才松手。父亲向她道谢，女士说：“我爸爸和您年纪差不多，我只是希望他这种时候，也有人为他开门。”听了这话，我心里热热的，联想很多。听了这句话，你想到了什么呢？认真体验和感悟，并在小组中交流、分享！我想到了：师：教学建议1．也可以引导学生结合自己的经历谈谈对帮人、助人的体验和认识，帮助自己的成长。教师点拨:关心、帮助他人，实际上就是关心和帮助我们自己。2“感悟”提示：主要在于帮助学生确立一种观念，帮助他人不仅仅是付出，更多的是收获。3．点评，然后小结：我们要真诚的关心和帮助需要我们帮助的人。【自主成长】生：学习活动我即将完成九年义务教育，对于今后的人生，我打算：师：教学建议1．此环节重在“导行”。所以，教师主要是引导学生思考在今后的生活中如何去支持帮助他人，可以从哪些方面去努力。学会赞美、肯定、表扬、鼓励等。2．小组交流展示时要让不同...
