2014七年级生物下册 5.2 神经调节的结构基础教案 济南版VIP专享VIP免费

第五章第二节神经调节的结构基础课型：新授课教学目标：1．知识目标描述脊髓的结构和功能。（重点）2.能力目标培养学生知识运用能力，从资料中发现问题的能力。3．情感、态度与价值观目标关爱生命的情感。教学方法及学法指导：本节课《神经调节的结构基础》第二课时，在第一课时学生已对神经系统的组成有所了解，初步认识到脊髓属于中枢神经系统，为本节课的学习奠定了基础。本节课采用“激趣-探究式”教学，课前指导学生自学教材、完成探究活动，课上成果展示与课件演示相结合，小组讨论，最后学生自己得出科学的结论，学会解决问题的方法。课前准备：脊柱和脊髓的结构图，脊蛙实验动画，教学软件。教学过程：教学环节及时间安排教师活动学生活动设计意图知识回顾2分钟1.神经系统由哪两部分组成？2.中枢神经系统由哪两部分组成？找2个学生回答问题强化知识落实，为本节课的学习做好铺垫创设情境，激发兴趣1分钟同学们回答的很好，我们这一节课就来学习中枢性神经系统中的脊髓。学生兴趣盎然，积极配合。紧联上节的学习导入新课展开教学，以激发学生的兴趣，促动学生主动思考。自主学习，探究交流7分钟自学导航：阅读课83页，思考以下问题：1、脊髓位于哪里？2、脊髓的结构由哪几部分组成？每一部分的结构有什么特征（温馨提示：可以从位置、形态和组成上说明）？有什么功能？按照要求进行自学，学生边看书边把要填空的内容在课本中圈出来。然后拿出助学完成71到72页的自主学习中的填空。如果发现疑问，标注下来，准备交流。问题导学，引导学生主动参与到学习活动来，主动构建知识，提高学生自主解决问题的能力。指导学生进行组内交流，适时地进行点拨指导4人一组交流自学成果，对于有疑问地问题标注出来。通过组内合作解决部分疑问，教师巡视发现问题解决学生交流中提出的问题，对于组内无法解决的问题，标注出来，准备全班交流。展示交流，解疑释惑7分钟【过渡语】通过以上学习，现在就是检验成果的时候，各个小组准备好了吗？1.老师先出示脊髓的模型在教师的引导下，学生认真观察哺乳动物脊柱；观察脊髓横切面，仔细辨认灰质和白质；分组竞赛，回答问题（不看课本）检验掌握情况生：脊髓的灰质色泽灰暗，呈蝴蝶形。位于脊髓横切面的中央，由神经元胞体组成，内含低级的神经中枢。生：脊髓的白质色泽亮白，位于外周，由神经纤维组成.学生认真分析资料，小组热烈讨论后回答问题：生：脊髓的灰质。低级的。以竞赛的形式展示，调动学生的学习兴趣，增强学生的学习积极性和荣誉感，提高学习效率。先观察脊髓位置，再观察脊髓横切面。“灰质”和“白质”两概念首次出现，列表加以比较便于学生的理解和掌握。仔细观察脊髓神经从椎间孔穿出并如何分布到全身的情况，明白脊神经分布在全身各处，实现脊髓对这些部位的调节功能。然后引导学生总结脊髓结构形态颜色位置组成灰质白质【过渡语】很好，同学们都知道生物的结构和功能是相适应的，那么脊髓的这种结构决定了它具有什么功能呢？2.出示资料，思考下列问题：观察膝跳反应一人坐在椅子上，一条腿自然地搭在另一条腿上，医生用橡皮锤快速地叩击他上面那条腿膝盖下方的韧带，小腿会突然跳起，这种现象称为膝跳反应。一位因意外事故而使脊髓从胸部折断的患者，医生用橡皮锤叩击其韧带，发现有膝跳反应的现象。请同学们思考下列问题：（1）参与完成膝跳反应的神经中枢位于哪里？这种神经中枢是低级的还是高级的？（2）这说明了脊髓具有什么功能？提出问题：大家还能举出一些生活中说明脊髓生：脊髓具有反射功能。生：排便、排尿。生：眨眼、缩手。联系生活实际，让学生学生学以致用。具有反射功能的事例吗？合作学习探究交流5分钟【过渡语】脊髓的灰质具有反射功能，那脊髓的白质具有什么功能呢？让我们再次体验一下“缩手反射”1.两人一组完成缩手反射实验，认真体会实验时的感受，被试同学谈缩手反射和感觉疼痛哪个在前哪个在后。那么，请同学们讨论一下为什么会先缩手后感觉疼痛呢？这说明脊髓除具有反射功能外还具有什么功能？（对学生说明痛觉的产生有脑的参与）大脑通过什么途径获得这种刺激的呢？2.课件展示缩手反射的神经冲动传导...