八年级物理 3.2乐音与噪声讲学稿 沪科版VIP专享VIP免费

第三章第二节乐音与噪声第一课时：乐音的特性学习目标：（1）了解声音的特性。（2）知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关，响度跟发声体的振幅有关。（3）不同发声体发出乐音的音色不同。学法指导：（1）通过做“音调与频率有关的实验”和“响度与振幅有关的实验”，进一步了解物理学研究问题的方法。（2）培养学生科学探究的能力学习过程：【第一学习时间------预习·导学】生活中我们接触到的声音各种各样，千差万别。其中有许多声音让我们感到悦耳、动听。例如：音叉发出的声音、人歌唱的声音、各种乐器的演奏声等，它们都是物体做规则振动时发出的声音。有的声音听起来音调高，有的声音听起来音调低，声音为什么会有音调高低的不同呢？学生快速阅读本章教材，预习下列内容：１.什么是乐音、噪声？２.乐音有哪些特性？３.音调和响度与什么因素有关？【第二学习时间-----研讨·交流】学生交流、师生交流预习中遇到的问题，逐个解决或共同探讨遇到的问题。【合作探究】探究乐音的三个特性：1、响度：做一做：研究响度与振动幅度有何关系？轻敲、重敲鼓面，引起泡沫球的跳动进而得出鼓面振动的幅度大小不同。现象：结论：响度和声源振动的幅度大小有关，声源振动的幅度越大，响度；声源振动的幅度越小，响度．教师提出问题：声源的振幅相同，人们听到的声音响度是否就一定相同？参考例子：群马的马蹄声（由近到远）得出：响度还和距离的远近有关．离声源越远声音越分散，声音的响度也就越（选大或小）联系生活：了解一些环境的响度。如课本表格所示【理论联系实际】1．向远处呼喊时,为了使声音传播远些,可用两手在嘴边做成"喇叭"状或用"土喇叭",其目的是为了减少声音的____________,从而使声音的___________更大些.2．日常生活中我们常说声音"震耳欲聋"，这是指它的___。2、音调：做一做：研究音调与振动快慢的关系。①如图1，：振动的快慢跟锯条伸出的长短有何关系？现象：自学课本完成填空音调的高低是由声源振动的快慢决定的．每秒钟声源振动的次数叫。频率的单位是，简称，符号．每秒振动一次叫1赫．每秒钟振动1000次，声音的频率就是赫．②将橡皮筋一端绷在直木板上，另一端与纸杯相连且将纸杯固定在直木板上，用手按拄橡皮筋的不同部位（如A点，B点）学生聆听弦长、弦短的拨动，听音调的变化．从而得出音调跟橡皮筋振动的快慢有什么关系？弦的长、短不同，振动发出的声音，的音调的高低不同．结论：声源振动的频率越大，音调越，听起来尖细；频率越小，音调越图1图2按听，听起来低沉．【理论联系实际】1．拿一张硬纸片,让它在木梳齿上划过,一次快一些,一次慢一些,划得快时,发出的声音的音调________,这说明音调跟发声体的________有关.2．女同学说话的声音"尖细",是指女同学的_________高,这是因为女同学说话时声带振动比较______________的缘故.3、做一做：蒙上一位同学的眼睛，让他猜猜说话的同学是谁？不同的人，也就是不同的声源发出的声音，除了音调和响度可能不同之外，还有另一个特征——音色音色：联系生活的弦乐器——吉他、小提琴同学们听听几种不同乐器声的声音，看都是什么乐器发出的。以上都是我们凭感觉来辨别的，音色也是由声源的振动情况决定的，显然每一种声音都有自己的特色．音的三个特性是：、、。【理论联系实际】1.“闻其声，知其人”。是因为不同人发了的声音_________不同2．萍萍是位音乐爱好者，钢琴独奏或手风琴独奏她一听便能分辨，她区分的依据是这两种乐器发出声音的______不同；她用不同的力弹琴时，发出声音的_______不同.【第三学习时间-----巩固·延展】1．医生用听诊器可以清晰地听到患者心脏跳动的声音，这是因为（）A．听诊器自动排除了外界干扰B．听诊器减少了周围的噪声C．听诊器改变了声音的频率D．听诊器使声音集中，增大了声音的响度2.蜜蜂不带花蜜飞行时，它的翅膀平均每秒振动440次。苍蝇飞行时，它的翅膀平均每秒振动147次—200次。飞行的音调（）A.蜜蜂比苍蝇高B.苍蝇比蜜蜂高C.苍蝇蜜蜂一样高D.无法确定哪个高3．动画片的配音常用慢录快放把成年人的声音变成了小孩的声音,这样做加快了录音机喇叭纸盒的_______,使_____变高.4...