1.2声音的特性课前预习：1.____________叫做响度，____________叫振幅，响度与______有关。2.音调：________________________，声音的音调与______有关，______越高，______就越高3.听许多人讲话时，即使未看到人，也可以分辨出熟人的声音，这与声音的______有关4.声音的三要素______、______、______.教学过程一、响度1.人们听到的声音千差万别：小号的声音挺拔嘹亮，小提琴的声音_________，大提琴的声音稳重舒展，双簧管的声音甜美圆润，箫的声音_________……不同物体振动发出的学习目标1.知道声音的三大特征；2.了解影响弦乐器的音调的因素重点难点1.声音的响度、音色；2.区分声音的音调和响度的不同.声音，有强有______，有高有______，有的浑厚，有的______。2.声源发声时，振动的幅度称为______。产生的声音的强弱叫做_______。3.探究影响声音强弱的因素。（1）用铅笔（或直尺）敲击桌面（或铁皮文具盒），听桌面振动发出的声音。（2）桌面发声时，产生的微小振动，肉眼无法直接观察到，可在桌面上放些小纸屑，桌面发生时的振动，可由小纸屑的跳动显示出来。（3）逐渐增大敲击桌面时的用力，听到声音的响度__________，小纸屑跳动的速度_________。听到的声音越响，小纸屑跳动的________。（4）响度是声音的基本特性。实验表明，声音的响度与声源振动的_______即振幅有关，振幅越大，响度______。二、音调4.探究影响声音高低的因素。（准备好塑料梳）（1）用硬卡纸拨动塑料梳的梳齿，听硬卡纸振动发出的声音。（2）逐渐加快拨动梳齿的速度，硬卡纸振动的速度___，听到的声音的音调___。（3）音调是声音的基本特性。实验表明，声音的音调与声源振动的_______有关，声源振动的越快，音调______。5.声源振动的快慢常用每秒振动的次数-______表示。频率的单位为_____，简称赫，符号_____。6.声音的音调高低决定于声源振动的频率，声源振动的_________越高，声音的音调_______；声源振动的_________越低，声音的音调_______。7.男低音的频率是60Hz，声带每分钟振动______次；女高音的频率是2500Hz，声带每分钟振动______次。练习题1：如图所示，将塑料刻度尺的一端紧压在桌面上，另一端伸出桌面，拨动刻度尺使之振动，听刻度尺振动时发出的声音。（1）实验时要用手紧靠桌边压住刻度尺，否则会既听到_______振动发出的声音，又听到刻度尺敲击_______发出的声音。（2）实验通过改变____________________来改变振动的频率。（3）换用钢尺做此实验，钢尺伸出桌面的长度、振动幅度和速度与塑料尺均相同时，听到声音的主要差异是_____________（选填“响度”、“音调”或“音色”）。三、音色比如：让后排的一位同学朗读课文，前排的同学不看后排，辨识刚才是哪一位同学在朗读。我们能分辨出熟人的声音是因为他们的不同。例题讲解例1.声音的三个特征为、和。例2.声音的叫做响度，响度跟声源有关，振幅大，响度。例3.女同学的声音比男同学的尖，这是指声音的特征中的。例4.关于声音的下列说法中，正确的是()A.一切振动的物体都会发出声音B.物体振动时偏离原来的位置叫振幅C.物体振动的次数叫做频率D.空气中的声速跟音调无关例5.闻声不见其人时，你往往根据说话声就能判断出是谁在讲话，这是因为不同人的声音具有不同的()A.响度B.音调C.音色D.频率例6.下列说法正确的是()A.收音机中的音量开关是调节音调的B.收音机中的音量开关是调节响度的C.、一个人的音色是不会改变的D.声音在空气中的速度是不会变的例7.要增强鼓声的响度，小明同学应加大敲鼓的A.速度B.力度C.激情D.准确度例8.学校举办科普宣传周活动，专家授课时取了一根长发声的吸管，一边吹，一边用剪刀剪，如图2所示。听到的声音变化主要特点是（动手展示）A.声音的响度逐渐增大B.声音的音调逐渐升高C.声音的音调逐渐降低D.声音的响度逐渐减小例9.声音与人们的生活息息相关，人们对声音有许多通俗的描述。“保持安静，请勿高声喧哗”里的“高”指的是声音的_____；“歌曲《我爱你，塞北的雪》音太高，很难唱上去”里的“高”指的是声音的_____；与声音的响度有关的还有___________。课堂巩固1.它跟声源振动的__________有关．某物...
