第5课法西斯势力的猖獗课型：新授课年级：九年级一、教材内容分析德、意、日法西斯政权是最反动，最富侵略野心的政权。它对内实行法西斯独裁恐怖专政，对外极力推行侵略扩张政策。各国法西斯势力的发展与相互勾结，预示第二次世界大战即将来临。二、课程标准要求通过法西斯国家的建立初步理解世界大战爆发的根源。三、教学目标：1、了解德、意、日法西斯专政的建立、欧亚战争策源地形成的标志及内外政策，知道德国“国会纵火案”和纳粹党迫害犹太人的史实。2、通过对“德、日法西斯专政建立的原因”的思考，培养学生正确运用唯物史观分析和看待历史问题的能力。3、使学生认识到，法西斯势力的恐怖统治给世界和平造成的严重威胁，从而懂得和平来之不易的道理，并立志争当维护未来世界和平的使者。四、教学重点、难点：重点：德、日法西斯专政的建立，欧、亚战争策源地的形成；反犹狂潮难点：经济危机与法西斯政权建立的关系。五、教学过程：（一）创设情境导入新课：展示：《澳大利亚人报》2015年1月3日的报道认为，日本明仁天皇1日发表的新年讲话，暗批安倍在历史问题上的修正主义倾向。明仁天皇在讲话中提及，2015年二战结束70周年之时，“应借此机会充分学习因‘满洲事变’而开始的那场战争的历史，从而思考日本的走向，这是极其重要的事情”。报道称，安倍的首相谈话，预计将谈及他对战争的看法，以及日后军队的部署问题。日本许多自由民主人士担心，安倍会否认前政府的反思，质疑慰安妇的存在，从而激怒中韩。——环球时报-环球网教师：20世纪的人类最应该反思的就是法西斯势力对人类文明的破坏，作为罪魁祸首之一的日本，却总是含糊其辞，左右言他，甚至公然祭拜供奉甲级战犯的靖国神社！这引起了国人的强烈不满！那么，我们为什么如此反感日本？又为何对日本不反省法西斯行为而愤怒？法西斯到底犯下了那些罄竹难书的罪恶？这节课我们通过第5课，法西斯势力的猖獗，来加以了解。（二）教师引领，合作探究日本首相安倍晋三一、人类的梦魇——法西斯势力的建立教师：20世纪30年代笼罩着世界的恐怖力量是法西斯势力。《三头怪兽》教师：我们用这幅漫画《三头怪兽》来形容二战时期的德国、意大利和日本三个法西斯国家。其中头部的是德国的元首希特勒，中间的是意大利的首相墨索里尼，尾巴上的是日本内阁总理东条英机。他们被称为“20世纪30年代最邪恶的组织——法西斯”展示：什么是“法西斯”和“法西斯专政”？古代罗马共和国时期的最高行政长官，有12个卫士相随。他们各手执一束棍棒束棒中间插有一把战斧，象征着罗马国家的最高权力。棒子用于施行笞刑，斧子用来执行死刑。“束棒”在古罗马人使用的拉丁语中，读作“法西斯”，法西斯主义一词就从此发展而来现代法西斯专政，是垄断资产阶级对内实行的极端专制的恐怖统治。对外，法西斯政权都狂热的进行扩张和征服，醉心于建立庞大帝国。——摘编自百度百科合作探究①阅读材料找一找法西斯国家都具有哪些相同点？②请结合课文整理出法西斯国家建立的先后顺序？学生：法西斯国家对内实行极端专制的恐怖统治，对外进行发动侵略战争。学生：法西斯国家建立的先后顺序是，意大利——德国——日本。1.墨索里尼的“幻想”——意大利法西斯政权的建立展示：墨索里尼率领党徒向罗马进军途中意大利法西斯头目墨索里尼教师：意大利在一战中虽挤入了战胜国的行列，但在凡尔赛和会上，分赃最少，大战对意大利的经济影响很大，战争中意大利死伤110多万人，外债沉重，物价飞涨，工业生产下降，失业人数目增，统治处于风雨飘摇之中，群众革命运动不断高涨，近于瘫痪的意大利政府面对这种局面束手无策，无力控制局面，在这样的背景下，墨索里尼乘机组织法西斯党，独裁统治应运而生。意大利的统治阶级采取的扶植法西斯势力镇压革命运动的政策。墨索里尼对内实行独裁统治，对外醉心于扩张，梦想恢复古代罗马帝国的疆界、地位和威严。墨索里尼公开宣扬“世界是属于法西斯的，民族的扩张是一种生命活力的表现”。1922年，法西斯党徒向首都罗马进军，法西斯专政在意大利建立起来。2.希特勒的“奋斗”——德国法西斯建立教师：意大利是最早建立法西斯的...
