第19课北方的民族汇聚年级七科目历史任课教师授课时间课题第19课北方的民族汇聚授课类型新授课标依据通过北魏孝文帝改革，初步理解民族交往、交流、交融对中华民族发展的意义
一、教材分析三国两晋南北朝是我国历史上重要的政权分立、民族交融时期
东汉末年，群雄并起，国家陷入分裂割据局面
少数民族大量进入中原，经过数百年的冲突与交往，出现了北方民族大融合的局面
本课内容是从政权分立走向统一的一个重要环节
少数民族的内迁使民族融合趋势出现，为了适应这种趋势，北魏孝文帝进行了一系列改革；改革又进一步促进了民族大融合，为隋唐统一奠定了基础
二、学情分析初一的学生学习历史的技能比较欠缺，尤其是在识读地图、分析问题、评价历史事件、历史人物的技能上都需要不断的提升
但是这一年龄段的学生对学习历史有着浓厚的兴趣，喜欢参与历史活动
勇于展示自我，因此要以活动来调动学生积极性
三、教学目标知识与技能①正确识读“西晋内迁各族分布图”，看图说出“五胡”的名称及分布的地区，掌握识别和使用地图的基本技能；②掌握北魏孝文帝的汉化措施；③分析孝文帝改革促进民族融合的作用
过程与方法通过小组探究孝文帝改革汉化政策的主要措施，培养学生主动探究意识，创新意识；通过议论“北魏孝文帝的改革的两种不同看法”，学会用历史的眼光来分析具体问题
情感态度与价值观通过北魏孝文帝改革的史实，知道各民族友好往来是历史发展的主流，增强民族平等、友好交往的意识；了解孝文帝顺应历史潮流、不顾旧势力的反对，坚持改革，并在改革中以身作则的史实，认识孝文帝是我国历史上一位杰出的少数民族政治家，有胆有识的改革家
四、教学重点难点教学重点北魏孝文帝改革的内容、影响
教学难点理解孝文帝改革在推动民族交往、交流、交融上发挥的作用，对中华民族发展的意义
五、教法学法讨论法、自主阅读学习法谈话法多媒体教学法六、教学过程设计师生活动设计意图一、新课导入：大屏幕播放
