第2课走向全盛的唐朝【课程标准】知道武则天和“开元盛世“的基本史实。【教学目标】识记与理解：记住我国历史上唯一的女皇帝的姓名，唐玄宗前期的主要年号，唐朝的鼎盛时期，知道武则天，唐玄宗治国的基本史实，理解开元时代唐朝乃至中国历史上的地位以及盛世形成的原因。‘能力和方法：通过学习武则天，唐玄宗治理国家，发展生产的措施，比较唐玄宗与唐太宗的政绩，提高学生的归纳，比较能力；通过引导学生观察教材中的插图，培养学生的观察，想像与鉴赏能力；通过对武则天的评价，帮助学生进一步学习正确评价历史人物的方法。情感、态度与价值观：认识德才兼备的人才对国家发展的重要性，明白当今国家主张尊重人才，重视发现，培养人才的道理；领悟崇尚节俭，抑制奢侈是国家积累财富，发展经济的重要手段，也是中华民族的传统美德，从而自觉养成勤俭节约的良好习惯。【教学重、难点】重点是“开元盛世”。难点是评价武则天。【教学步骤】教师活动学生活动备注一、导入新课我们上节课讲到了唐太宗是我国历史上著名的皇帝，但是他也是人，也有去世的一天，唐太宗去世以后，唐朝的历史又如何发展？我们一起来学习“走向全盛的唐朝”请大家先看一遍课文，注意本课一共讲了那几位皇帝？他们是怎样即位，怎样治理国家的？利用学生熟悉的内容谈话，接近历史与现实距离二、女皇武则天展示“武则天”像，请学生讲武则天的故事。教师归纳；1、武则天即位690年武则天是我国历史上唯一的女皇帝，课堂讨论：她能不能当好着个皇帝，我们应该怎样来评价她的统治？2、教师小结：武则天的统治：具有“贞观遗风”，其间经济文化继续发展，为唐朝进入鼎盛进一步打下了基础。学生看书、寻找、发现积极展开课堂讨论引起学生继续探究的兴趣。三、“开元盛世”1、唐玄宗即位712年2、唐玄宗的治国措施：要求学生看书找找：唐太宗和唐玄宗的治国措施有那些一样？有哪些不一样？学生讨论汇报后，教师简要解释这五条措施。带着问题看书，有的放矢大胆猜测、想象、归纳3、过渡：唐玄宗的这些措施有什么效果？学生齐读杜甫的《忆昔》，请两个学生解释，引出“开元盛世”：用展示一组盛世景象的图片4、留下思考题：怎样评价唐玄宗？四、小结唐朝是我国封建社会的鼎盛时期，“开元盛世”是唐朝的最高峰，隋朝的“开皇之治”、唐朝的“贞观之治”、武则天的统治都为开元盛世局面的最终出现打下了基础。唐朝的这种影响在当今世界上还仍然存在，打出一组世界各国“唐人街”的图片。认真听，自豪感。【教学后记】
