第6章遗传与人类健康一、课标内容1.列出人类遗传病的类型（包括单基因病、多基因病和染色体病）。2.探讨人类遗传病的监测和预防。3.关注人类基因组计划及其意义。二、教学要求第一节人类遗传病的主要类型基本要求1.辨别人类遗传病的类型（单基因病、多基因病和染色体病），说出遗传病对人类的危害，认识到近亲结婚的危害和《婚姻法》中禁止近亲结婚的规定对提高人口素质的深远意义，树立人口优生观。2.简述各种遗传病在人体不同发育阶段的发病风险，讨论一些遗传病的监测与预防措施。发展要求1.尝试常见遗传病的系谱分析。说明1.“活动：遗传病的概念辨析”不作要求。2.“小资料：道尔顿症”，只提供学生阅读，不要求学生记忆或掌握具体内容。3.“活动：制作‘假想的家族’”，只作课堂资料分析。4.“建议活动：分析各类遗传病在人体不同发育阶段的发病风险曲线的意义”不作要求。5.“课外阅读：人类遗传的研究方法”，只提供学生阅读，不要求学生记忆或掌握具体内容。第二节遗传咨询与优生基本要求1.简述遗传咨询的程序。2.列举优生的主要措施，能够运用生物科学知识和观念参与社会事务的讨论。发展要求说明1.“活动：遗传咨询的讨论”不作要求。2.“小资料：多基因遗传病的发病风险”，只提供学生阅读，不要求学生记忆或掌握具体内容。3.“课外读：直系血亲、旁系血亲与近亲结婚”，只提供学生阅读，不要求学生记忆或掌握具体内容。第三节基因治疗和人类基因组计划基本要求1.简述基因治疗的方法。2.简述人类基因组计划及其意义，加深对科学、技术、社会三者关系的认识。3.利用互联网了解人类基因组计划的实施过程，能分辨科学证据与个人意见的不同，能根据信息的来源与产生此信息的方法评估信息的可靠程度。4.讨论谁有权利知道基因检测的结果。发展要求说明第四节遗传病与人类未来基本要求1.举例说出基因是否有害与环境因素有关。2.说出隐性遗传病“选择放松”对未来的影响。发展要求说明“课外读：不必担心‘选择放松’”，只提供学生阅读，不要求学生记忆或掌握具体内容。三、教学建议1．课时建议（共计4课时）第一节人类遗传病的主要类型0.5课时第二节遗传咨询与优生0.5课时第三节基因治疗和人类基因组计划1.5课时（含活动）第四节遗传病与人类未来0.5课时复习与小结1课时2．教学建议（1）第一节《人类遗传病的主要类型》的教学重点是人类常见遗传病的类型；教学难点是常见遗传病的辨别。可引导学生回顾过去所学的几种遗传病的知识，并结合教科书的内容进行归纳总结，概括出人类常见的遗传病类型。（2）第二节《遗传咨询与优生》的教学重点是遗传咨询与优生的意义，教学难点是如何引导学生利用所学遗传学知识指导自己的生活。教学中可以结合实例分析加以落实。建议把第二节与第一节的教学内容整合在一起进行教学，在介绍人类遗传病类型的同时介绍遗传咨询与优生的知识。（3）第三节《基因治疗和人类基因组计划》的教学重点是基因治疗的方法，教学难点是如何正确认识科学技术的发展。教学可运用讨论、交流予以落实。（4）第四节《遗传病与人类未来》的教学重点是基因是否有害与环境有关，教学难点是隐性遗传病选择放松对未来的影响。教学中利用实例分析加以落实四、实验与活动建议1．在开展“利用互联网了解人类基因组计划的实施过程，并进行分析交流”的活动时，为保证该活动能够顺利开展，建议在学习本节内容前一周，教师就组织学生在课外进行资料收集和处理，并制作交流所用的多媒体课件。组织安排时，要求学生做到既有分工又有合作，保证活动的有序开展。保证1课时的时间让学生对调查的结果进行交流，评判，使整个活动做到有始有终，富有成效。
