第6课世界三大宗教【集体智慧】【个人升华】教学目标知识与能力：佛教的兴起和传播阿育王和佛教基督教的产生、传播与分裂伊斯兰教的兴起与传播伊斯兰教在阿拉伯统一和扩张过程中的作用基督教和伊斯兰教的宗教经典1．通过分析佛教教义，培养学生辩证地看问题和全面评价历史事件的能力。2．通过对基督教产生原因的思考、讨论，培养学生概括、分析的能力。3．通过对基督教会在西欧中世纪所起的作用的讨论、评价，培养学生运用唯物主义观点辩证地看待问题的能力和创新思维的能力。4．通过学习伊斯兰教的创立与阿拉伯半岛的统一及帝国的建立等史实，使学生初步学会运用历史唯物主义的观点分析宗教与政治的关系。过程与方法：1.通过讨论、研究、表演、角色互换等多种教学方法，充分调动学生的积极性和主观能动性。2．通过对世界三大宗教起源的探究及现状的认识，引导学生用历史的眼光关注现实问题。情感态度与价值观：1.通过学习佛教的兴起和传播，使学生认识为什么统治阶级要利用它。2．基督教会是西欧封建制度的精神支柱，是维护封建统治的有利工具。3．伊斯兰教是世界三大宗教之一，它关于神教的宣传对促进阿拉伯半岛的统一起了积极作用。学习重点：三大宗教的诞生。学习难点：佛教教义的理解；伊斯兰教在阿拉伯统一和扩张中的作用。【学生预习指导】阅读课本，完成下列题目1．佛教：公元前6世纪，释迦牟尼在印度创立佛教，其经典是《金刚经》。教义：“众生平等”，提倡消除欲望以解脱苦难，教人忍耐顺从以求进入“极乐世界”。前3世纪中叶，阿育王将佛教定为国教。2．基督教：公元1世纪，耶稣在罗马帝国内巴勒斯坦小亚细亚创立基督教。其经典是《圣经》。教义：上帝是宇宙的最高主宰，上帝面前人人平等；人们要忍受苦难，死后灵魂就可以升入天堂。公元4世纪末，罗马皇帝定基督教为国教。3．伊斯兰教：公元7世纪初，穆罕默德在阿拉伯创立伊斯兰教，其经典是《古兰经》；教义：号召人们信仰宇宙唯一的神真主安拉。622年，默罕默德在麦地那建立政教合一的国家。4．8世纪中期，阿拉伯成为地跨亚、非、欧三洲的大帝国，伊斯兰教随之传播到世界各地。教学步骤(一)导：图片导入：展示释迦牟尼的图片，向学生提问：图片上的人是谁？他有什么伟大的成就？你想知道释迦牟尼究竟是怎样的一个人，佛教又是如何兴起和传播开的吗？让我们一起穿越时空的隧道，走进古代印度，揭开这个文明古国的神秘面纱，去寻这些问题的答案，共同领略佛教诞生的历程吧！(二)学：一、佛教1．佛教的产生同学们已阅读课本，了解了佛教产生的历史背景、时间及创始人。教师板书时间及创始人。接着提问：佛教的主要教义是什么？佛教教义有哪些进步意义？又有哪些局限性？2.佛教的教义佛教宣扬“众生平等”，对当时反对婆罗门的特权地位有一定的进步作用，但佛教宣扬消灭一切欲望，通过修行达到“极乐世界”，忍耐服从，有利于维护奴隶主的统治，终于被统治阶级利用，这是它的局限性。后来阿育王皈衣佛教和弘扬佛教，正好说明了这一点。请同学们阅读课本，了解佛教是如何向外传播的。3．阿育王与佛教的传播公元前3世纪，摩揭陀国王阿育王在位时(前268－前232年)，由于杀人过多，遇一沙门(即僧人)说法。阿育王遂生悔悟，皈依佛教，决心以佛教治国，并宣布佛教为国教，佛教有了更大的发展。阿育王兴建了许多寺院和佛塔，召集佛教徒聚会，让他们整理和编纂佛教经典，还派僧侣去邻国传教。二、基督教1．基督教的产生基督教最早产生于巴勒斯坦一带的犹太人中间，它的产生是有历史根源的。犹太人在历史上是一个多灾多难的民族，他们先后遭到埃及人、亚述人、巴比伦人、波斯人、希腊人和罗马人的侵略，为捍卫民族独立和尊严，犹太人同侵略者进行过无数次可歌可泣的斗争，但都遭到失败。他们渴望“救世主”前来拯救。当时，传道者宣传耶稣就是“救世主”。“救世主”在希腊语中被称为基督，这种信仰耶稣为“救世主”的宗教后来被称为基督教。2．基督教的教义及经典教师阐述相关内容，并板书《圣经》3．基督教的发展及分裂传道者宣扬耶稣教人忍受苦难，以便死后升入天堂。这对于现实中绝望的穷人来说，是一种精神寄托。这种宗教首...
