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九年级历史上册 第24课 文学艺术的大师导学案 北师大版-北师大版初中九年级上册历史学案VIP免费

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第24课文学艺术的大师学习目标1、知道托尔斯泰的主要作品。2、说出《最后的晚餐》和《向日葵》两幅名画的作者和艺术风格。3、知道贝多芬的《英雄交响曲》,初步理解作者创作这一作品的历史背景。学习重难点重点:知道托尔斯泰、凡.高、贝多芬的主要作品和风格。难点:知道贝多芬的《英雄交响曲》,初步理解作者创作这一作品的历史背景。学法指导欣赏、合作、探究导学过程自主空间【自主学习】1.列夫•托尔斯泰最擅长深刻细致的心理描写,尤其善于刻画人物思想感情的产生和变化,因此被誉为“心理描写大师”。他的最著名的小说有《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》、《复活》等。2.凡•高是荷兰伟大的画家,他是表现主义绘画艺术的奠基者,他的代表作是《向日葵》3.终身与“命运”拼搏,以其顽强的意志与毅力,最终成为世界音乐史上的伟大“英雄”的“乐坛雄狮”是贝多芬,他是古典音乐派的终结者和浪漫乐派的开拓者。【展示与质疑】【归纳整理】天才的艺术家――托尔斯泰及作品用生命作画的人――凡·高及作品乐坛雄狮――贝多芬及作品【拓展练习】1.俄国有位伟大的作家,他的许多作品反映了19世纪后期俄国的主要社会现象,被列宁称为“一个天才的艺术家”。这位作家是()A.列夫•托尔斯泰B.普希金C.果戈理D.屠格涅夫2.他在26岁时听力开始减退,晚年则完全失聪,他一生中创作交响曲最著名,你能猜出他是谁吗()A.肖邦B.莫扎特C.贝多芬D.李斯特3.世界名画《向日葵》是谁的作品()学生:自主学习,同时采用小组合作的方式,对这些问题进行了解、探究;教师:学生自学期间给予指导。多媒体出示表格,学生分组展示,列表概括三位艺术大师的姓名、文学艺术、国家和代表作,以巩固知识,提高概括能力。引导学生独立思考、完成,然后小组之间交流,互相纠错。有的小组成员间合作的很愉快,任务也完成的很好,课堂上的表现积极、踊文学艺术的大师A.达•芬奇B.凡•高C.莫耐D.拉斐尔4.贝多芬描写法国大革命时期拿破仑伟大业绩的作品是()A.《英雄交响曲》B.《命运交响曲》C.《悲怆奏鸣曲》D.《月光奏鸣曲》5.作家列夫•托尔斯泰一生中创作了许多长篇小说。下列作品中,哪些是他的作品()①《复活》②《战争与和平》③《钦差大臣》④《巴黎圣母院》A.①③B.②③C.①②D.③④6.右图人物是()A.莎士比亚B.列夫•托尔斯泰C.凡•高D.贝多芬7.右图人物是一位伟大的()A.思想家B.音乐家C.文学家D.画家8.“我的作品就是我的肉体和灵魂,为了它,我甘冒失去生命和理智的危险”。这就话是谁说的()A.莎士比亚B.列夫•托尔斯泰C.凡•高D.贝多芬9.阅读材料,回答问题。关于正义、法律、宗教、上帝等等话都是空话,用来掩盖最粗暴的贪欲和残忍!——《复活》1)该作品的作者是谁?他是哪国人?列夫•托尔斯泰俄国2)请写出他的另外两部名著。《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》3)怎样评价他?19世纪俄国著名作家和教育家,批判现实主义文学巨匠,列宁称他是“俄国革命的镜子”,“一个天才的艺术家”。跃,参与学习的积极性与主动性高涨。(教)学后反思本课涉及的文学艺术方面的内容,重点给学生们介绍了三个在文学、绘画和音乐方面成就突出的文学艺术大师。学习过程中,鼓励学生相互合作和努力实践,让学生通过自己的努力有成功感,相信并肯定自己。同时强调评价的多元性,在教学过程中,在讨论、活动和实践的环节中,只要学生有一个方面做的比较好,比如资料的查找、文字的归纳、语言的表达、图表的设计等我就进行表扬,让学生觉得历史课就是展示自己才能的地方。另外,学习历史就应该让学生有所收获,从贝多芬、凡高、托尔斯泰这些艺术大师的身上,同学们各有所得,都使自己的思想意识得到了升华,让他明白“只有努力付出才有丰硕的成果”这个道理。

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