九年级历史上册 第24课 文学艺术的大师导学案 北师大版-北师大版初中九年级上册历史学案VIP免费

第24课文学艺术的大师学习目标1、知道托尔斯泰的主要作品。2、说出《最后的晚餐》和《向日葵》两幅名画的作者和艺术风格。3、知道贝多芬的《英雄交响曲》，初步理解作者创作这一作品的历史背景。学习重难点重点：知道托尔斯泰、凡.高、贝多芬的主要作品和风格。难点：知道贝多芬的《英雄交响曲》，初步理解作者创作这一作品的历史背景。学法指导欣赏、合作、探究导学过程自主空间【自主学习】1．列夫•托尔斯泰最擅长深刻细致的心理描写，尤其善于刻画人物思想感情的产生和变化，因此被誉为“心理描写大师”。他的最著名的小说有《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》、《复活》等。2．凡•高是荷兰伟大的画家，他是表现主义绘画艺术的奠基者，他的代表作是《向日葵》3．终身与“命运”拼搏，以其顽强的意志与毅力，最终成为世界音乐史上的伟大“英雄”的“乐坛雄狮”是贝多芬，他是古典音乐派的终结者和浪漫乐派的开拓者。【展示与质疑】【归纳整理】天才的艺术家――托尔斯泰及作品用生命作画的人――凡·高及作品乐坛雄狮――贝多芬及作品【拓展练习】1．俄国有位伟大的作家，他的许多作品反映了19世纪后期俄国的主要社会现象，被列宁称为“一个天才的艺术家”。这位作家是（）A．列夫•托尔斯泰B．普希金C．果戈理D．屠格涅夫2．他在26岁时听力开始减退，晚年则完全失聪，他一生中创作交响曲最著名，你能猜出他是谁吗（）A．肖邦B．莫扎特C．贝多芬D．李斯特3．世界名画《向日葵》是谁的作品（）学生：自主学习，同时采用小组合作的方式，对这些问题进行了解、探究；教师：学生自学期间给予指导。多媒体出示表格，学生分组展示，列表概括三位艺术大师的姓名、文学艺术、国家和代表作，以巩固知识，提高概括能力。引导学生独立思考、完成，然后小组之间交流，互相纠错。有的小组成员间合作的很愉快，任务也完成的很好，课堂上的表现积极、踊文学艺术的大师A．达•芬奇B．凡•高C．莫耐D．拉斐尔4．贝多芬描写法国大革命时期拿破仑伟大业绩的作品是（）A．《英雄交响曲》B．《命运交响曲》C．《悲怆奏鸣曲》D．《月光奏鸣曲》5．作家列夫•托尔斯泰一生中创作了许多长篇小说。下列作品中，哪些是他的作品（）①《复活》②《战争与和平》③《钦差大臣》④《巴黎圣母院》A．①③B．②③C．①②D．③④6．右图人物是（）A．莎士比亚B．列夫•托尔斯泰C．凡•高D．贝多芬7．右图人物是一位伟大的（）A．思想家B．音乐家C．文学家D．画家8．“我的作品就是我的肉体和灵魂，为了它，我甘冒失去生命和理智的危险”。这就话是谁说的（）A．莎士比亚B．列夫•托尔斯泰C．凡•高D．贝多芬9．阅读材料，回答问题。关于正义、法律、宗教、上帝等等话都是空话，用来掩盖最粗暴的贪欲和残忍！——《复活》1）该作品的作者是谁？他是哪国人？列夫•托尔斯泰俄国2）请写出他的另外两部名著。《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》3）怎样评价他？19世纪俄国著名作家和教育家，批判现实主义文学巨匠，列宁称他是“俄国革命的镜子”，“一个天才的艺术家”。跃，参与学习的积极性与主动性高涨。（教）学后反思本课涉及的文学艺术方面的内容，重点给学生们介绍了三个在文学、绘画和音乐方面成就突出的文学艺术大师。学习过程中，鼓励学生相互合作和努力实践，让学生通过自己的努力有成功感，相信并肯定自己。同时强调评价的多元性，在教学过程中，在讨论、活动和实践的环节中，只要学生有一个方面做的比较好，比如资料的查找、文字的归纳、语言的表达、图表的设计等我就进行表扬，让学生觉得历史课就是展示自己才能的地方。另外，学习历史就应该让学生有所收获，从贝多芬、凡高、托尔斯泰这些艺术大师的身上，同学们各有所得，都使自己的思想意识得到了升华，让他明白“只有努力付出才有丰硕的成果”这个道理。