对外友好往来课题第6课对外友好往来导学目标1、了解隋唐对外交往的情况。2、知道什么是遣唐使、唐文化对日本产生的影响以及鉴真东渡和玄奘西游的故事。3、通过学习，培养学生归纳、整理、分析资料的能力。培养学生合作意识、集体荣誉感。4、感悟鉴真六次东渡、玄奘历时18年的西游和历时19年的译经生涯中体现的奋斗精神；认识唐朝文化在世界上的影响，进而产生对先人业绩的自豪感。重点唐朝与日本、天竺的交往难点学生对唐朝对外交往意义的理解课型问题发现型新授课课时1课时主备人日期教学过程环节步骤教学任务教师活动学生活动预见性问题及解决对策依案自学组内互助一、隋唐时期对外交往的情况教师讲授1、回忆唐朝的政治经济2、隋唐对外交往的情况3、“唐人”学生倾听引导学生学会用史实论证观点。预习组间交流总结归纳二、唐朝与各国的友好往来1、通过阅读课文，你学到哪些新知识（包括历史事件、历史人物、历史现象、历史概念等）？并用简练的语言进行表述。2、通过这些新知识，你有哪些新的发现？有哪些启示？1、指导学生提取信息的方法（学到的新知识就是课文中包含的几个事件，或一个事件中包含的线索、要素等）2、让学生举出日本受中国文化影响的例子。3、引导学生思考、议论为什么隋唐时期对外交往如此繁盛？它与当今的开放有什么区别？4、各国于唐朝友好往来说明了什么？引导学生说说唐朝文化的世界意义。1、阅读教材，做标记。将学到的唐与日本、新罗、天竺友好交往的史实等新知识在学案中写出来。组内互助后，小组代表进行交流。2、注意在教师的引导下，学习提取信息的方法及掌握历史事件的方法、形成关注历史事件之间联系的能力。3、学完这课找出玄奘西游和《西游记》的描述的不同之处和相同之处。1、引导学生区别历史史实和历史故事。2、学生提炼知识或许不够精炼，不够全面，教师要引导学生进行补充。3、学生在学习过程中，可能存在只重视知识忽略情感体验的问题，教师要引导学生进行情感升华。反馈独立完成组内互助组间交流见学案巡视、观察、指导、点拨。关注学困生对知识的掌握情况。梳理知识，完善知识结构，强化线索意识。解决监测与运用问题，结对互考，群体落实知识。学生回答不够完善的地方教师要进行重点强调板书设计隋唐时期对外交往的情况日本：遣唐使和鉴真东渡对外友好往来与各国关系新罗：物产居唐朝进口首位天竺：玄奘西游教学反思
