《故乡》一学习目标：1．了解作者和写作背景，初步感知文章的内容。2．掌握课文中注释的疑难词语的读音、字形。3．了解小说线索和故事情节。4．分析闰土人物形象，体会其作用及描写方法。二、学习重难点：1．掌握课文中注释的疑难词语的读音、字形。2．了解小说线索和故事情节。3．分析闰土人物形象，体会其作用及描写方法。三、学习过程：（一）学前准备1.根据拼音写汉字。阴huì（）sè（）索chī（）笑寒jīn（）隔mó()zì()suī()2.鲁迅，原名________，字_______，中国现代文学杰出的奠基人，现代著名的_______、______和_____。我们学过他的小说有《》，散文有《》、《》。3．了解小说的一般常识和本文的写作背景。4．“我”与鲁迅之间能不能画等号？为什么？5．阅读心语：在阅读中，小说给你感受最深刻是什么？（二）课堂探究。1．诵读课文，整体感知。（1）“我”在什么时候，因为什么原因回的故乡？（理清小说的线索和结构）(2)作者在文中写了哪些人，主人公是谁？（理清小说的人物）编号课题课型编写人审核人时间01新授课2.小组讨论，展示交流。小说是怎样来描写闰土这个人物的？请仔细搜集信息，完成下面的表格。少年闰土中年闰土外貌动作对“我”态度生活态度形象2.课后思考：造成闰土变化的根本原因是什么？四、拓展应用我们通过填表的方式，更加清楚地了解了从少年闰土到中年闰土的变化，也了解了描写人物的方法。请试着说说你的一个从小到大的朋友，注意要说出他（她）的变化。五、达标巩固（标★为选做题）（一）给画线字注音。阴晦()惘然()颧骨()瑟索（）嗤笑()鄙夷()恣脽()折()本（二）理解填空。1.辨析近义词，选择恰当的词语填到横线上。（1）从缝隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个__________（萧条萧索萧疏）的荒村，没有一些活气。（2）我的母亲很高兴，但也__________（隐瞒藏）着许多凄凉的神情……（3）他站住了，脸上现出了欢喜和__________（凄惨凄楚凄凉）。（4）我接着便有许多话，想要连珠一般__________（涌流淌说）出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹，……2．文中所指“可悲的厚障壁”是指________，这是用的______修辞，生动形象地写出了。★3．闰土在“迅哥儿”让他挑选一些东西时，拣了香炉和烛台，联系前文闰土叫少年好友“迅哥儿”为“老爷”的情节，请你对“拣香炉”的情节作简要分析。★六、小结反思评价编号课题课型编写人审核人时间02故乡新授课胡亚利韩增军2012.08.31一、学习目标：1．学习通过对比来刻画人物的方法。2．分析景物描写的作用。二、学习重难点：1.学习运用对比塑造人物、突出主题的方法。三、学习过程：1.学前准备（1）思考：下边两个句子，你认为哪一种说法更好，并说说你的理由。①“阿呀阿呀，真是愈有钱，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有钱……”圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说。②“阿呀阿呀，真是一毫不肯放松，便愈有钱，愈有钱，便愈是一毫不肯放松……”圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说。我认为______句好，因为：___________________________________________（2）思考：造成闰土变化的根本原因是什么？（3）“豆腐西施”是众人对杨二嫂年轻时的称呼，从这一似乎是褒扬的称号里，你看出了什么？2.课堂探究（小组讨论）(1)探究闰土变化的原因。（划出文中画龙点睛式的议论句并分析）(2)讨论：作者塑造这样一个人物形象，有什么深刻用意？(3)课文从哪些方面去描写杨二嫂的？找出描写杨二嫂的语段，比较发现她的变化，并分析她的性格特征。(4)既然闰土的变化已经反映了封建思想、封建等级观念对人们精神上的压抑和毒害了，为什么还要花那么多的笔墨来写杨二嫂？(5)小组讨论，展示交流。找出文中的景物描写，并思考其作用。提示：第2段第12段课文结尾四、拓展应用用多种描写方法说说你讨厌的一个人，要求说出他（她）的特色。五、达标检测。（标★为选做题）1．品味下列句子，说说它们刻画了人物什么样的性格。（1）圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。人物：性格：（2）冬天没有什么东西了，这一点干青豆倒是自家晒在那里的，请...
