云南省陇川县高一数学《2.2.1 直线与平面平行的判定》教案 新人教版必修2VIP免费

云南省陇川县高一数学《2.2.1直线与平面平行的判定》教案新人教版必修2一、内容及解析：本节教材选自人教A版数学必修②第二章第一节课，本节内容在立几学习中起着承上启下的作用，具有重要的意义与地位。本节课是在前面已学空间点、线、面位置关系的基础作为学习的出发点，结合有关的实物模型，通过直观感知、操作确认(合情推理，不要求证明)归纳出直线与平面平行的判定定理。本节课的学习对培养学生空间感与逻辑推理能力起到重要作用，特别是对线线平行、面面平行的判定的学习作用重大。二、目标及目标解析：通过直观感知——观察——操作确认的认识方法理解并掌握直线与平面平行的判定定理，掌握直线与平面平行的画法并能准确使用数学符号语言、文字语言表述判定定理。培养学生观察、探究、发现的能力和空间想象能力、逻辑思维能力。让学生在观察、探究、发现中学习，在自主合作、交流中学习，体验学习的乐趣，增强自信心，树立积极的学习态度，提高学习的自我效能感。三、教学重点、难点重点是判定定理的引入与理解，难点是判定定理的应用及立几空间感、空间观念的形成与逻辑思维能力的培养。四、教学过程（一）知识准备，新课引入问题1.直线与平面的位置关系有哪几种？完成下表。问题2：在直线与平面的位置关系中，平行是一种非常重要的关系，它是空间线面位置关系的基本形态，那么怎样判定直线与平面平行呢？（二）研探新知知识探究(一):直线与平面平行的背景分析1、直观感知思考1：根据定义，怎样判定直线与平面平行？图中直线l和平面平行吗？思考2：生活中，我们注意到门扇的两边是平行的.用心爱心专心位置关系直线a在平面α内X.K]直线a在平面α外[:高考学习网XK][:学_科_网Z_X_X_K]a直线与平面相交a直线与平面平行公共点图形表示符号表示1aAaαl有无数个有且只有一个没有aA//aaala当门扇绕着一边转动时，观察门扇转动的一边与门框所在平面的位置关系如何？2.动手实践——数学实验（1）将课本的一边AB紧靠桌面，并绕AB转动，观察AB的对边CD在各个位置时，是不是都与桌面所在的平面平行？（2）直线AB、CD各有什么特点呢？有什么关系呢？（3）从中你能得出什么结论？结论：CD是桌面外一条直线，AB是桌面内一条直线，如果CD∥AB，则CD∥桌面。3.探究思考思考3：猜想在什么条件下直线a与平面α平行？猜想：如果平面外一条直线和这个平面内的一条直线平行，那么这条直线和这个平面平行。（引发学生思考其可否作为判断线面平行的定理。）探究（二）：直线与平面平行的判断定理1、归纳确认思考1：如果直线a与平面α内的一条直线b平行，则直线a与平面α一定平行吗？（说明直线a在平面外的重要性）思考2：如果平面外一条直线和这个平面内的一条直线平行，那么这条直线和这个平面平行。（严格证明其正确性）证：假设直线a与平面α不平行， a，∴a与α相交，设交点为A.若Ab，则直线a与b相交，这与已知a与b平行相矛盾.若Ab，则直线a与b异面，这与已知a与b平行相矛盾∴直线a与平面α平行.2、引出定理：直线与平面平行的判定定理：平面外一条直线与此平面内的一条直线平行，则该直线与此平面平行。简记为：线线平行，则线面平行。符号表示：////abaab图形表示：3.感受生活:（天花板、足球球场）（三）定理运用用心爱心专心2αab数学ABCDαab1、例题精讲例1.如图，空间四边形ABCD中，E、F分别是AB，AD的中点.求证：EF∥平面BCD分析：要证明线面平行只需证明线线平行，即在平面BCD内找一条直线平行EF，由已知的条件怎样找这条直线？.,,//EFBCDBDBCDEF//BCDEF//BDEFBDAEEBAFFDEFBD证明：连结，分别是AB,AD的中点（三角形中位线性质）平面平面平面变式1:同上图，在空间四边形ABCD中，E、F分别为AB、AD上的点若AEAFEBFD则EF与平面BCD的位置关系是_____________.（EF//平面BCD）变式2:如图,四棱锥A—DBCE中,O为底面正方形DBCE对角线的交点,F为AE的中点.求证:AB//平面DCF.(04年天津高考)分析:连结OF,可知OF为△ABE的中位线,所以得到AB//OF.:,,,,//,ABDCFOFDCFAB//DCFAB//OFFAEO...