高中信息技术 技术的价值教案 苏教版-苏教版高中全册信息技术教案VIP专享VIP免费

第一章走进技术世界第一节技术的价值任务分析1.教材分析《技术的价值》是教材第一章第一节的内容，它由“技术与人”、“技术与社会”、“技术与自然”三小节构成，从“技术与人”、“技术与社会”、“技术与自然”三个维度阐述技术的价值。“技术与人”侧重技术在保护人、解放人、发展人方面的价值；“技术与社会”侧重技术对社会生活、生产、文化、政治军事等方面的影响；“技术与自然”侧重技术对环境的影响以及技术对于人类合理地利用自然、改造自然、保护自然的价值。教材采用多案例呈现方式体现技术的价值，这一节教材的线索是：技术无处不在→技术与人（技术产生的原因）→技术是怎样满足人的需求的→技术与社会→技术与自然。本节课从表面上看是从技术与人、技术与社会、技术与自然三个方面来阐述技术价值，实际上主线是从各角度理解正确的技术观。2.学情分析本节课是学生首次接触通用技术这一新学科，肯定存在很多疑问，因此有必要在新课前向学生简单介绍一下这门课的开设目的、课程性质、课程结构及课程评价，使学生对本课程有一个整体的了解。教材本节的重点是在技术与人、技术与社会的分析上，旨在通过对技术价值的分析，使学生从国家、民族、社会、个人、自然的角度分析认识技术的价值，进而理解学习通用技术课的重要性。本节课直接影响学生对通用技术课的兴趣，本节课讲得好，对以后的教学非常有利。因此，本课在全书中地位非常重要。特别是，应使学生知道为什么每个人都需要学习技术，都需要有一定的技术素养。教学目标理解技术的产生与发展是为了满足人的需求。了解技术是推动社会发展和文明进步的主要动力之一。知道人类要改造自然和利用自然，更要爱护自然。了解通用技术课程的学习方法和评价措施，初步接触案例分析的方法。培养学生对技术的兴趣与情感，激发学生学习技术的热情，开始建立应当正确使用技术的意识。方法与策略本节教学主要采用案例分析法。如，案例中教师用“灯”的案例引出技术产生的原因和推动技术向前发展的动力。灯是教材中所提及的案例，能引导学生看书思考技术产生的价值。在课堂上呈现各种实物灯，并组装一个装饰灯，学生能产生直接经验对灯具认识的更全面。从观察图文到实物体验，在遵循学生认知规律的基础上，生成技术价值观。重难点突破技术因人而生，为人服务。初步形成正确的技术价值观。高中生对技术产品的认知还只停留在表面，为此，新课之初，给学生呈现一个完整的技术产品的发展过程，就显得尤为必要。案例选用了“灯”。教师可沿用书本教材中“灯”的发展历程案例，适时拓展。呈现几种实物灯具，然后，组织学生体验实践活动“灯具”的组装。通过活动，需要理解技术产品存在的价值，在此基础上，能感受到技术产品独特的细节处理所蕴含丰富的技术思想以理解技术的价值，为后续设计学习打基础。教学案例片段【案例分析】“灯具”的产生与发展从火到灯——人类走向文明：展示“灯”的发展历程。如：1809年，英国化学家戴维发明的点弧光灯。1906年，爱迪生以钨丝为灯丝发明了家用电灯泡。以后，白炽灯、日光灯、节能灯以及当代利用高科技发明的各种灯纷纷登上照明舞台。【教师提问】灯火为什么会产生？灯火为什么还要不断的向前发展？【学生回答】……【教师评析】教师摘录学生的部分发言内容，归纳并板书灯火的原因、价值。【教师提问】能否以身边物为例，试分析它们的发展过程？它们的产生与发展是因为什么？【学生回答】……【教师评析】引出技术是因人而生，为人服务的。【学生活动】展示实物教具：组装台灯活动（灯的组装方式、灯的细节设计）。【教师提问】在组装过程中，发现了这些部件有什么关系？组合灯是如何从细节设计中体现技术价值的？【学生回答】……【教师引导】教师摘录学生的部分发言内容，归纳并技术的价值。案例示范技术的价值（1课时）1.教学目标理解技术的产生和发展与人类的需要之间的关系。理解技术对个人的生活、经济、社会和环境等方面的影响，能对典型案例进行分析。通过讨论和实践，切身感受“以人为本”的技术设计理念。培养学生对技术的兴趣与情感，激发学生学习技术的热情，开始建立应当正确使用技术...