黑龙江省哈尔滨市木兰高级中学高中物理 速度改变快慢的描述 加速度教案3 新人教版必修1VIP免费

五、速度改变快慢的描述-加速度二、能力目标：通过对速度、速度的变化量、速度的变化率三者的分析比较，提高学生的比较、分析问题的能力。三、德育目标：培养学生善于区分事物的相同点和不同点。教学重点：1、速度的变化量速度的变化率的含义。2、加速度的概念及物理意义。教学难点：加速度的放心的理解教学方法：比较、分析、讨论法教学用具：有关知识的投影片课时安排：1课时教学步骤：一、导入新课（出示投影片）这是两物体的v—t图像，都是匀变速直线运动，同学们从图中找一找速度随时间的变化规律。学生：甲图中，物体的速度每秒变化5m/s，乙图中，物体的速度每5秒变化5m/s。师：哪个物体的速度改变要快一些呢？学生：甲物体，因为甲的速度每秒才改变1m/s。师：对，今天我们就来引入一个新概念——加速度，来描述速度改变的快慢。二、新课教学（一）用投影片出示本节课的学习目标1、知道加速度不是增加的速度，而是表示速度变化快慢的物理量。2、知道加速度的公式和单位，初步理解公式中各物理量之间的关系，能初步应用此公式求解有关问题。3、知道加速度是矢量，知道在匀变速直线运动中，加速度是正、负值的含义。4、能理解速度的大小、速度变化的大小和加速度的大小三者之间的关系。（二）学习目标完成过程1、请同学阅读课本内容，弄清其中的某些概念，然后提出问题，咱们共同解决。提问：在匀变速直线运动中，速度指的是什么速度？学生：是某时刻（或某位置）的瞬时速度。提问：速度的改变量指的是什么？学生：速度由v0经一段时间t后变为vt，那的差值即速度的改变量。用表示。老师：，越大，表示的变化量越大，即速度改变的越快。对吗？为什么。学生甲：对，因为大，当然变化的快。学生乙：不对。大，如用了很长的时间，速度改变也不快。学生丙：我同意乙的看法。要比较谁的速度改变的快慢，必须去找统一的标准比较。比如，比较物体匀速运动速度的大小，必须用单位时间作出统一标准区衡量，要比较速度改变的快慢，也必须找单位时间内的速度的改变量。老师总结：丙同学说得非常好，加速度是表示速度改变的快慢，而不是指速度变化的多少，只有用速度的变化和时间的比值，即单位时间内该量变化的数值（变化率）才能表示变化的快慢。板书：加速度是表示速度改变快慢的物理量，它等于速度的改变跟发生这一改变所用时间的比值。表达式：单位：m/s2、cm/s2提问：那加速度是矢量，还是标量，为什么，方向（由谁来决定）与谁的方向一致？学生讨论得出：速度是矢量，速度的变化也是矢量，单位时间内速度的改变量也是矢量。即a的方向就是vt—v0的方向。提问：比值是恒定的，具体的含义是什么？学生讨论得出：就是速度随时间而均匀改变。师：速度随时间均匀地改变，叫匀变速直线运动，也就是加速度不变的直线运动。2、重点、难点导析如图请回答：（1）图线①②分别表示物体做什么运动？（2）①物体3秒内速度的改变量是多少，方向与速度方向什么关系？（3）②物体5秒内速度的改变量是多少？方向与其速度方向有何关系？（4）①②物体的运动加速度分别为多少？方向如何呢？分析①物体：①作匀变速直线运动，3秒内属于的改变量为，方向与速度方向相同，方向方向相同，即a与v方向相同。分析②物体：②作匀变速直线运动，5秒内速度的改变量为，说明与v方向相反。，说明a方向与方向相同，与v方向相反，作匀减速直线运动。强调：加速度的正、负号只表示其方向，而不表示其大小。3、巩固性练习某物体的速度-时间图像如图所示，则物体做A、往复运动B、匀变速直线运动C、朝某一方向直线运动D、不能确定三、小结1、加速五度的概念及物理意义2、速度的变化、速度的变化率的区别3、能在匀变速直线运动的v—t图像中分析出v、a的大小、方向等。四、作业1、P30练习五3、4、52、甲、乙两物体沿同一直线同时运动，它们的运动的v—t图像如图：分析：（1）甲乙的运动形式（2）甲乙的加速度的大小比较（3）t1时刻的物理意义。五、板书设计