【创新方案】高中语文第四专题第15课谏太宗十思疏落实应用板块试题苏教版必修3(时间：40分钟分值：65分)一、基础巩固(30分，选择题每小题3分，共21分，翻译题9分)1．下列句子中加点字的解释有误的一项是()A．永保无疆之休休：美好，福祉B．夫在殷忧殷：深C．念高危，则思谦冲以自牧冲：前进，进取D．简能而任之简：挑选，选拔解析：C项，“冲”意为“谦虚”。答案：C2．下列句子中加点词的意义和用法相同的一项是()A．善始者实繁择善而从之B．居域中之大怨不在大C．臣闻求木之长者塞源而欲流长者也D．不念居安思危念高危，则思谦冲以自牧解析：A项“善”，做得好；好的意见。B项“大”，重大的地位；大小。C项“长”，高；长远。D项“念”，考虑，想到。答案：D3．下列对加点词用法判断正确的一项是()A．两个“而”相同，两个“以”也相同B．两个“而”不同，两个“以”相同C．两个“而”相同，两个“以”不同D．两个“而”不同，两个“以”也不同解析：①转折连词，却；②顺承连词，就；③连词，用来；④介词，用。答案：D4．下列句子中加点词语的用法与现代汉语不同的一项是()①求木之长者，必固其根本②傲物则骨肉为行路③不念居安思危，戒奢以俭④乐盘游，则思三驱以为度⑤既得志，则纵情以傲物⑥既自以心为形役，奚惆怅而独悲A．①③④B．②③⑥C．①④⑤D．②⑤⑥解析：①根本，古义指“树木的根”；今义指“事物的根源或最重要的部分”。④以为，古义为两个词，即“以之为”，意为“把它当做”；今义为一个词，认为。⑤纵情，古义为“放纵情怀”；今义为“尽情”。答案：C5．下列加点词语用法与其他三项不同的一项是()A．将有作，则思知止以安人B．想谗邪，则思正身以黜恶C．乐盘游，则思三驱以为度D．总此十思，宏兹九德解析：A项“安”，使动用法，解释为“使……安定”。B项“正”，使动用法，解释为“使……端正”。C项“乐”，意动用法，解释为“以……为乐”。D项“宏”，使动用法，解释为“使……光大”。答案：C6．与所给例句的句式相同的一项是()例句：虽董之以严刑。A．何厌之有B．震之以威怒C．为巡船所物色D．终苟免而不怀仁解析：B项和例句都是状语后置。A项，宾语前置，“何厌之有”即“有何厌”。C项，被动句，“为……所”表被动。D项，省略句，省略“免”的宾语“刑罚”。答案：B7．下列对本篇课文的理解和分析，不正确的一项是()A．本文开篇以尽人皆知的常识“固本”“浚源”设喻，从正反两个方面来说明“居安思危，戒奢以俭”的重要性。B．本文第2段从历代人君不能善终的历史现象入手，进而分析产生这一现象的原因，从反面强调了“居安思危”的必要性。C．文中的“十思”可以概括为“五戒”：“见可欲”“将有作”戒奢侈；“念高危”“惧满溢”戒骄傲；“乐盘游”“忧懈怠”戒纵欲；“虑壅蔽”“想谗邪”戒轻信人言；“恩所加”“罚所及”戒赏罚不公。D．本文语言委婉，情真意切，文采斐然，让君主在欣赏文章的同时，不知不觉地接受了劝谏。可见，要把道理说得能够让人信服，就必须讲究表达技巧。解析：本文说理直接明了，语言并不委婉。答案：D8．翻译下面的句子。(9分)(1)臣闻求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源。(4分)译文：__________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)简能而任之，择善而从之，则智者尽其谋，勇者竭其力，仁者播其惠，信者效其忠。(5分)译文：_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：(1)我听说，想要求得树木长得高，一定要稳固它的根；想要泉水流得长远，一定要疏通它的源头。(2)选拔有才能的人而任用他，选择好的意见而听从它，那么有智慧的人就能充分贡献出他的谋略，勇敢的人就能完全使出他的力量，仁爱的人就能广施他的恩惠，诚信的人就能献出他的忠诚。二、类文阅读(20分，选择题每小题3分)阅读下面的文字，完成9～...
