16－18世纪的亚洲教学目的一、要求学生掌握的基础知识德川幕府的建立；德川幕府对日本社会的封建统治；德川幕府的对外锁国政策；李成桂建立朝鲜王朝；16世纪末朝鲜的社会矛盾；朝鲜人民抗击日本的侵略；巴布尔建立莫卧儿帝国；阿克巴改革；奥朗则布统治下的印度。二、要求学生认识1.通过学习16—18世纪的亚洲历史，使学生认识到资产阶级革命时代的亚洲已经明显落伍于西方世界，它们闭关自守，最终造成了东方从属于西方的局势。2.通过学习李舜臣、邓子龙的英雄事迹，激发学生的爱国主义情感。三、要求培养学生的能力1.通过本节内容的学习，使学生具备再认、再现有关16～18世纪日本、朝鲜和印度的基本事实的能力。2.通过对德川幕府锁国政策对日本社会影响的分析，培养学生初步运用辩证唯物主义观点分析历史问题的能力。3.通过对比阿克巴和奥朗则布的不同国内政策及造成的不同结果的教学，培养学生辨析历史问题的能力。4.通过对资产阶级革命时代的东西方世界的整体教学，培养学生整体把握历史和横向比较历史问题的能力。重点、难点一、本课重点：德川幕府统治下的日本二、本课难点：（1）德川幕府对日本的封建统治和锁国政策（2）宗教政策对印度莫卧儿帝国兴衰的影响教学设备投影片、教学挂图等教学过程复习提问，导入新课出示《世界地图》指图提出，通过对前几节内容的学习，我们对16～18世纪的西方世界已经有了基本的了解，哪位同学能给大家谈谈学习后的感受？（学生思考并回答）。16～18世纪，随着资本主义的发展，资产阶级革命以排山倒海之势冲击着封建统治，资产阶级统治先后在英、法美等国的确立，人类进入了资产阶级革命时代。那么，同时期的亚洲处于什么状态呢？它们又是如何一步步走向衰落，落后于世界发展的总趋势的呢？带着这些问题我们一起学习16～18世纪的亚洲。讲授新课一、德川幕府统治下的日本1.德川幕府的建立12世纪末，日本处于幕府统治时期。什么是幕府？幕府统治有何特点？对日本社会造成怎样影响？（引导学生阅读教材第61页小字内容，了解日本幕府统治的概况。）（学生回答后指出）幕府原是将军带兵出征处理事务的营幕。在幕府统治时期，幕府是将军的政厅，与天皇朝廷并存。幕府形式上尊重天皇朝廷，名义上将军由天皇任命，实际上天皇朝廷没有任何权力，只是个傀儡。真正掌握实权的是以将军为首的幕府。这是世界历史上特有的一种双重政府的统治形式。在日本历史上称这一时期为“幕府统治时代”，从12世纪末赖源朝正式创建镰仓幕府到19世纪60年代被明治维新摧毁，历时近700年，对日本近现代社会发展产生过很大影响。17世纪初，德川幕府开始统治日本，（请学生看书第62页图片“德川家康”和“江户城”。向用心爱心专心学生介绍德川家康的事迹和江户城概况）德川家康完成了对国家的统一后又怎样巩固其统治的呢？2.德川幕府对日本的封建统治（1）政治特征——幕藩体制①由幕府和藩构成封建统治制度德川家康完成和巩固了国家的统一以后，在日本实行封建统治。为了维护自已的利益，德川幕府强化统治，巩固中央集权，规定了幕府和藩国之间的关系。（指导学生阅读教材，掌握幕府与藩国之间的具体关系，理解分析德川幕府政权性质、特点。）为了控制大名，幕府还实行“交替参觐”’制度。（显示投影片：《武家法令》有关条文，学生拿出印发材料。）材料一规定各大名参觐时之随从人数。参觐之时，各应按照身份行事－－摘自1615年颁布的《武家法令》材料二规定大名、小名须轮替居住于江户城市。参觐之期，定于每年之四月。……往来江户悉应遵照法令规定；随从多寡，各按身份行事。－－摘自1635年颁布的《武家法令》请同学们依据给出的材料思考两次参觐规定变化反映了什么问题？（学生四人小组讨论回答后整理）材料二规定，各藩的大名和小名，须轮替到江户居住，制度变化反映将军要进一步控制大名和小名。《武家法令》，使幕府将军和藩国的大名、小名结成主从关系，从政治上巩固了国家统一。②制定严格的等级制度（指导学生阅读教材第62页，思考幕府制定严格的等级制度的目的，并动手构建德川幕府统治时期日本的社会结构示意图。请一同学出示示意图，学生讨论修改后完成。）为...
