广西平南县中学高中历史《秦始皇建立中央集权制度》教案 新人教版必修1VIP免费

广西平南县中学高中历史《秦始皇建立中央集权制度》教案新人教版必修1知识目标：知道“始皇帝”的来历和郡县制建立的史实；了解中国古代中央集权制度的形成及其影响。能力目标：通过了解统一多民族国家的形成，认识到一个国家的统一稳定是来之不易的，我们要努力维护国家的统一和平；通过了解秦朝统一岭南地区所设的桂林郡和象郡，认识广西区的地方历史。【教材结构及重点难点】一、秦王嬴政首创皇帝制度1.“始皇帝”的来历⒉特点：（1）皇帝神圣（2）皇权至上二、中央集权制度的建立⒈三公九卿制的职能与特点2.郡县制的职能3、中央到地方统治机构的特点及实质4、作用和影响三、统一多民族国家的形成1、过程——统一六国、北击匈奴、南伐百越2、影响：重点：中央集权制度的形成及影响；皇帝制、三公九卿制和郡县制难点：中央集权制度的概念和作用【导入新课】从西周分封制到秦朝的中央集权制，中间经过了群雄割据的春秋战国。关于这段历史我们大家并不陌生，尤其春秋战国时期的一些典故、成语，如老马识途、唇亡齿寒、退避三舍、一鸣惊人、卧薪尝胆、纸上谈兵、围魏救赵、图穷匕见、朝秦暮楚等等，尤其为我们大家所熟识。战国后期，商鞅入秦，助秦孝公变法，使秦国后来居上，国力跃居七雄之首。从公元前230年起秦国采取各个击破的办法开始了大规模的统一战争。秦王嬴政“续六世之余烈，振长策而御宇内”（贾谊《过秦论》），不到十年的时间，先后灭掉了韩、赵、魏、楚、燕、齐六国，结束了诸侯割据的局面，于公元前221年建立起中华民族第一个统一的、封建专制主义中央集权的国家。正如诗歌记载的：“秦王扫六合，虎视何雄哉！”（李白《秦王扫六合》）由此导入新课。一、秦王嬴政首创皇帝制度1、“始皇帝”的来历2、特点：（1）皇帝神圣皇帝地位至尊。天子自称为“朕”、命为“制”，令为“诏”，印称“玺”。（2）皇权至上二、中央集权制度的建立1、三公九卿制的职能与特点职能：“三公”：太尉:协助皇帝掌管全国军队丞相:辅佐皇帝处理全国政务御史大夫:①掌图籍章奏；②监察百官；③辅佐丞相处理事务1“九卿”：卫尉:皇宫保卫郎中令:宫廷警卫太仆:宫廷车马廷尉:司法典客:少数民族事务及外交奉常:宗庙礼仪宗正:皇室内部事务少府:全国山河湖海税收和手工业制造治粟内史:全国财政税收特点：中央设“三公”诸卿，构成中央政府，他们都听命于皇帝。通过让学生了解三公九卿的名称、职能，而且要让学生理解他们之间的关系。让学生思考后，引导学生概括出三公九卿在地位、职责上互不相属，互相牵制，最终使军国大权集中在皇帝一人手中。2、地方全面推行郡县制郡——郡守（行政）、郡尉（兵事）、监察史（监察职责）县——县尉、县令乡——游徼、三老、啬夫（小乡）、有秩（大乡）亭——亭长里——里正3、中央到地方统治机构的特点及实质特点：官职有明确分工，既相互配合，彼此牵制，最终使最高统治权集中在皇帝一人手中。实质是：地主阶级对广大人民的专制统治。4、作用和影响（分组讨论）积极方面：①为维护封建统一提供了条件；②有利于中华民族的发展；③有利于封建经济文化的进一步发展。消极方面：皇帝权威的加强，大大加强了统治人民的力量，使人民处境日趋恶劣。三、统一多民族国家的形成1、过程——统一六国、北击匈奴、南伐百越2、影响：【课后研讨】1975年，湖北云梦秦墓发掘一批竹简，其中记载的《秦律·田律》规定：“春二月，毋敢伐树木山林及雍堤水，不复月，毋敢业草为灰，取生荔，麛（卵）榖，毋……毒鱼鳖，置肼罔，到七月而纵之。……邑之近皂及它禁苑者，麛时毋敢将犬以田。”你能明白这段话的意思吗？这说明了在当时的秦朝已经开始注重什么问题？思路：让学生在了解秦朝短暂而亡，刑罚残酷，暴政的同时，也了解秦朝注重环境保护的一面，以突破学生光通过教材了解知识，达到突破教材思维定势的目的。【本课小结】战国时期，各国通过变法，扫荡了旧奴隶主贵族势力，完成了向封建制国家的过渡，加强了君主集权，确立起君主集权的政治体制。秦始皇统一中国后，继承了商鞅变法的成果和实践了韩非子的理论，创立了封建专制主义中央集权的政治制度，即皇帝制、中2央官制和...