重庆市涪陵第二中学高中地理 1.1 地球在宇宙中教案 中图版必修1VIP免费

重庆市涪陵第二中学校课堂教学教案（注：主备教师不必填写个性修改部分，使用教师必须补充个性修改才可使用。）课题第一章第一节：地球在宇宙中总（2）课时第（）课时主备教师唐应]使用教师唐应[课型新课教学目标知识与技能了解宇宙的概念，认识天体掌握天体系统的层体，了解太阳系的组成，理解太阳系八大行星的运动特征和结构特征了解地球的普通性和特殊性，掌握地球上拥有生命的条件过程与方法通过“地心说”与“日心说”的比较，说明人类认识宇宙的过程；绘制天体系统层次简图运用图表等资料，结合模拟演示，说明太阳系的组成及太阳系行星的基本特征结合八大行星的基本数据，归纳地球的普通性；从自身条件和外部条件两方面概括地球上存在生命物质的原因情感态度与价值观①激发探究宇宙奥秘的兴趣②养成勤于动手、动脑的习惯③建立科学的宇宙观、地球现任务定位教学重点天体和天体系统；教学难点地球上存在生命物质的原因板书设计第一章第一节：地球在宇宙中一：宇宙的概况；二：天体和天体系统；三：认识太阳系四：地球既普通又特殊教学过程设计个性修改、课堂即时生成与对策（引入：观看“天宫一号”的新闻）如果你在我国的太空实验室里看地球会是什么样呢？（展示图片）一：宇宙一词并不陌生，同学们能用自己的理解说一说什么是宇宙吗？总结：1.我们是从古代文献中找到：宇，即上下四方，指空间；宙，即古往今来，指时间。所以宇宙的第一层含义是时空。人类认识宇宙的过程：天圆地方天如斗笠，地如覆盘地心说：（最初由古希腊学者欧多克斯提出，后经亚里多德、托勒密进一步发展而逐渐建立和完善起来。）日心说：1（哥白尼:1543年，波兰天文学家哥白尼在临终时发表了一部具有历史意义的著作——《天体运行论》，完整地提出了“日心说”理论。）星系（现代天文观测）——“大爆炸学说”2.宇宙（太空）是空的吗？（不是，宇宙的第二层含义是宇宙是由物质组成的(太空不空)。宇宙中的物质有各种形态，统称为天体。地球就是天体。）举例哪些是天体？练习：例1、说出下列天体的名称或类型:夜晚观察星空，看到的轮廓模糊的是，在星空中移动的是，圆缺多变的是，一闪即逝的是，拖着长尾的是。流星体流星（现象）大气上界地面陨星（陨铁）（陨石）[总结：大气上界以外的物质都是天体。例2、下列属于天体的是：（）A、太空垃圾B、待发射的航天飞机C、天空中飘动的云D、总星系答案：A宇宙中的物质是静止的吗？（不是。所以，宇宙的第三层含义是运动性。具体体现就是天体系统。）什么是天体系统？所有的星座是天体系统吗？总结：相互吸引且相互绕转的天体才能形成天体系统。2公共质心天体A天体B相互绕转的轨道公共质心天体D绕转的轨道天体D天体C请你为宇宙中的其他文明标出地球在天体系统中的什么位置？月球地球地月系太阳系河外星系其它恒星系银河系总星系其它行星—卫星系总星系就是宇宙吗？未知宇宙总星系半径：1.5X10¹º光年例3、下列天体系统中，最低的一级是：（）A、总星系B、太阳系C、河外星系D、银河系答案：B二、太阳系太阳系中的物质就只有八颗行星吗？（太阳—中心天体、八大行星及卫星、小行星、彗星、流星、行星际物质）例4、小行星带位于下列哪两个行星轨道之间：（）A、地球和火星B、火星和木星C、木星和土星D、土星和天王星答案：B3三、地球1.地球是太阳系中的一颗普通行星。从表中可以看出，在太阳系的八大行星中，地球的质量、体积、平均密度和公转、自转运动有自己的特点，但并不特殊。据表中数据可八大行星分成哪几类？2.据图思考：地球上生命诞生的条件？总结：地球上存在生命物质的条件太阳光照一直比较稳定八大行星绕日公转具有同向性和共面性，地球的宇宙环境较安全距太阳位置适中，气温适宜自转周期不太长具有适当的体积和质量吸引大气层放射性元素衰变及火山活动促使地球表面液态水不断增多例5、与地球上存在生命无关的因素是：（）A、地球的体积和质量适中B、地球自西向东绕日公转C、日地距离适中，地球表面温度适宜D、地球附近大小行星各行其道，互不干扰答案：B课堂小结：宇宙是物质的，是不断运动和发展的天体系统的层次地球上存在生命的条件教后反思4