第二章相互作用第6节力的分解【教学目标】1．知识与技能：（1）知道什么是力的分解，了解力的分解的一般方法（2）知道平行四边形定则和三角形定则都是矢量运算法则（3）能用平行四边形定则和三角形定则进行矢量运算2．过程与方法：（1）通过设置问题，启发学生的思考，启迪学生的物理思维（2）通过组织探究实验，训练学生明辨是非、格物致理的能力3．情感、态度与价值观：（1）通过组织探讨和探究实验，培养学生的合作精神，使学生体会到在交流中可以提高自己的能力（2）让学生初步体会到物理学的和谐美和统一美（3）通过分析实际问题，激发学生的学习兴趣【重点】（1）平行四边形定则和三角形定则在力的分解中的应用（2）根据力的作用效果对力进行分解（3）正交分解法【难点】（1）正交分解法的应用（2）应用平行四边形定则和三角形定则进行矢量运算教学策略：通过实验演示和联系实际举例，使学生能较为熟练地按力的作用效果对力进行分解，能较熟练地运用力的平行四边形定则或正交分解法进行力的分解。【设计思想】课本是从拖拉机拉耙的事例引入力的分解的概念，由于大部分学生对拖拉机拉耙的情形没有见过，缺少感性认识，所以，设计了在复习力的合成的基础上，从等效替代的思想入手引入新课，这样既比较自然，也强化了等效替代的思想。关于力的效果分解法，课本中只举了斜面上的物体的重力分解这一个事例，为了强化这部分内容，设计时选择了三个事例，并且对每一个事例均设计了实验，让学生能观察到或亲身体会到力产生的效果。第一个事例，选择了与拖拉机拉耙相近的在水平面上拉物体的问题，不仅常见也可用电子秤进行演示，将会收到很好的效果。胶带纸和笔做的体验实验，学生手头都有，不需要做准备，每个学生都可以做，而且效果非常明显，也会在学生头脑中留下深刻的映像的。事例后面联系实际的应用问题，不仅可以巩固所学的知识，还可以学以致用，让学生体会物理的重要性，激发学习兴趣。【教学资源】力的分解演示器（长木板（角度可调）、木块（带细绳））、三角板一对、课件等【教学设计】课堂引入----问题：合力与分力作用效果相同当然可以用合力替代分力，等效替代的思想就是我们研究力的合成的目的。既然合力可以替代分力，那么分力能不能等效替代合力呢？显然是可以的。在研究问题的过程中，我们也常用几个分力等效替代合力，本节课我们就一起来研究这个问题。【课堂学习】感受合力和分力：生活中常见到这样的事例问题1：拖拉机斜向上拉耙的力F产生了什么效果？这样的效果能否用两个力F1和F2来实现？1.力的分解定义：已知一个力求它的分力的过程。2.力的分解也遵循着平行四边形定则。问题2：如果一个力的分解没有条件限制，那么一个力可以由多少组分力来替代呢？结论：如果一个力的分解没有条件限制，那么一个力可以由无数组分力来替代。在一个具体问题中，对一个已知力的分解要根据力的实际作用效果来确定。问题3：动手画一画：根据力的实际作用效果进行力的分解？力的分解的一般步骤：1、根据力F的作用效果，画出两个分力的方向；2、把力F作为对角线，画出平行四边形的分力；3、求解分力的大小和方向。问题4：为什么四两可以拨千斤？为什么刀刃的夹角越小越锋利？问题5：矢量相加的法则？1．遵从矢量相加的法则——平行四边形定则．2．三角形定则：把两个矢量首尾连接求出合矢量的方法。3．矢量和标量矢量：求和时遵循平行四边形定则。标量：求和时遵循算术法则。问题6：力的分解中定解条件？问题7：正交分解法？例：木箱重500N，放在水平地面上，一个人用大小为200N与水平方向成30°向上的力拉木箱，木箱沿地平面匀速运动，求木箱受到的摩擦力和地面所受的压力。1.定义：把一个已知力沿着两个互相垂直的方向进行分解。2.正交分解法步骤：①建立xoy直角坐标系②沿xoy轴将各力分解【课堂小结】【板书设计】1.力的分解、根据力的实际作用效果进行力的分解。2.矢量相加法则：平行四边形法则、三角形法则。3.力的分解的定解条件。4.力的分解的另一种常用方法：正交分解法。【课堂反馈】1.下列说法中错误的是（）A.一个力只能分解成惟一确定的一对分力B.同一个力可以分...
