4.1.3多重角色多种责任导学案课堂目标导航1．理解每个人都是多重角色的“集合”。2．弄清我们的多种责任，增强责任意识。课前预习方案○说一说：用一句话概括本课的学习内容，就是：我们每个人都是多重角色的“集合”，都要承担多种责任。○填一填：在社会生活中，不同的角色意味着不同的责任。但是我们每个人并不只是扮演一种角色，而是多重角色的“集合”。在不同的生活场景中，与不同的人打交道便规定了我们不同的角色、身份，同时我们也负有不同的责任。每个人都有多重角色，也负载着多种责任。○写一写：阅读教材P63材料《新概念三好学生》，写一写：1．你怎样看“新概念三好学生”评价体系？“新概念三好学生”评价体系是一个多元评价体系，适应了社会发展对学生多方面的要求。在社会生活中，每个人都扮演着多重“角色”，承担着多种社会责任，所以在评价一个人时，不能仅依据某一单一标准。2．你对评定“三好学生”还有什么好的建议吗？在评价“三好学生”时，还应增加一些符合时代特点的要求，如创新精神，实践能力等等。课堂导学方案【感悟生活】生：学习活动阅读教材P62图片，说一说：当“我”在这些人面前或与他们打交道时，问题探究：小王的爸爸妈妈出差去了，家里只剩下小王和奶奶。早上起来，奶奶突然得了重病，这时的小王，为了不耽误第一节课的语文期中考试，就背着书包上学去了。小王的做法对吗？为什么？“我”扮演着什么角色？“我”应该怎样扮演好自己的角色？而他们对“我”又有什么责任？师：教学建议1．教师以自己要扮演哪些角色，又分别要承担哪些责任导入：每一个人都有多重角色，也负载着多种责任。2．学生交流自己哪些角色下的责任履行得好，哪些还做得不够，并相互提出改进建议。3．点评，然后小结：作为爸爸妈妈的孩子，要听取父母的教诲，理解父母的辛劳，对父母体贴、温柔；作为同学要理解、帮助同学，与同学团结友爱；作为顾客要遵守商场秩序，待人礼貌、尊重；作为患者要配合医生的治疗，对医生心怀感激等等。总之，我们每个人扮演多种角色，肩负多重责任。我们在受惠于他人、社会的同时，要主动承担起自己的责任，扮演好各种角色。【明确规范】生：学习活动课本上的主要内容可以概括成以下一点：我们每个人都具有多重角色、多种责任。师：教学建议1．指导学生阅读课本，提炼归纳。2．学生口头或上黑板展示自己的观点，并相互补充，然后教师评价。3．师生共同探究：小王的做法对吗？为什么？◎小贴士：No.1以学生生活为依据，以生活中所面临的问题为出发点，在冲突和矛盾中引导学生应该怎么做。No.2观点提示小王不仅仅是一个学生，他还是奶奶的孙子，爸爸妈妈不在的情况下，除了要读好书之外，他还肩负着照顾奶奶的重任，我们每个人都在扮演着很多种角色，我们也就肩负着学习方法：1．认真阅读教材图片，了解“我”在扮演不同角色时的不同责任；2．联系自己的生活实际进行思考。多种责任，当责任冲突时，我们应妥善地处理好。【深化体验】生：学习活动再现一个自己经历过的典型的生活情境（或是由教师提供一个同龄人的典型生活情境），然后认真体验和感悟，并在小组中交流、分享！我的感悟是：师：教学建议1．引导学生对他自己经历过的或教师提供的学生生活中的典型情境（如以下情境）进行体验和感悟，然后交流和分享。◎小贴士：情境例示洪战辉，毕业于湖南怀化学院，在11岁那年家庭突发重大变故：父亲疯了，亲妹妹死了，父亲又捡回一个遗弃女婴，母亲和弟弟后来也相继离家出走。洪战辉稚嫩的肩膀过早地压上了生活的重担。从读高中时，洪战辉就把这个和自己并没有血缘关系的妹妹带在身边，一边读书一边照顾年幼的妹妹，靠做点小生意和打零工来维持生活，并把妹妹带到自己上大学的异地他乡上学。了解洪战辉的事迹后，你有何启示？2．“感悟”提示：从洪战辉扮演了哪些角色，在角色的扮演上如何向他学习的角度谈感悟。3．点评，然后小结：洪战辉扮演了“哥哥”的角色，承担了抚养妹妹的责任，还扮演了学生的角色，承担了努力学习、关心他人等责任。我们每个人都是多重角色的“集合”负载着不同的责任。我们应该勇敢地承担责任，做一个合格的公民。...
