关于简谐振动的专题教学马春山在简谐振动的教学中，教学中往往有这样的问题：学生对知识的接受较快，觉得好学，但在实际应用中，却经常拿不准，从而造成解题困难
究其原因：主要是学生对基本知识、基本概念理解不透彻，不能在实际问题中加以灵活应用
同时对知识没有形成清晰的脉络体系，不能清楚地把握知识间的联系，为知识的应用造成了困难
为了解决这一难题，笔者尝试将知识分类，加以系统讲解，在教学实践中收到很好的效果
一、关于回复力的问题
1、回复力应满足：F=－kX（判断简谐振动的条件）2、回复力可能由某个力提供、可能由合力提供、可能由某个力的分力提供
例如：弹簧振子的回复力由弹力提供；单摆的回复力由重力的切向分力提供；竖直方向振动的：弹簧振子的回复力由弹力和重力的合力来提供
二、关于简谐振动的图象问题
1、学会“四看”
⑴看出振动的周期、振幅、频率（T、A、f）
例如：图—1，T=4s，A=10cm，f=1/T=0
⑵看出振动的位移、回复力、加速度、速度的方向情况
例如：图—1中a点，位移、速度的方向为正；回复力、加速度的方向为负
⑶看出振动的位移、回复力、加速度、速度、动能、势能的大小变化
例如：图—1中e点，位移、回复力、加速度、势能均变大；速度、动能均变小
⑷看出振动的位移、回复力、加速度、速度的大小或方向相同的时刻
例如：图—1中b点，位移、回复力、加速度变小，位移方向为正，回复力、加速度方向为负；速度变大，方向为负
2、学会“一比较”
用心爱心专心比较几个不同图象的周期、振幅、频率的关系
例如：图—2，甲、乙两个物体均做简谐振动，它们的图象如图所示，则它们的周期、振幅、频率之比分别为（2：3）、（1：2）、（3：2）
X/cm10●a●b●c●d02468t/s●e●f●g●h－10（图—1）X/cm2010甲05101520t/s－10乙－20（图—2）三、简谐振动
