二、电场教学目标：一、知识与能力目标1、通过实验认识电场，了解场的概念的建立是人类对客观世界认识的一个重要进展，了解场这种物质存在的特点。2、理解电场强度的概念，会用电场强度描述电场。3、了解什么是电场线，会用电场线来描述电场的强弱和方向。二、情感、态度价值观目标：通过学习和讨论使学生感知物理科学的兴趣，通过合作学习，提高学生的合作能力和探究能力。教学过程一、猜想一下：两电荷间的相互作用力在没有接触的情况下就产生的，那么这种力是通过什么产生的呢？并完成下面问题1、只要有电荷存在，电荷的周围就有，虽然我们看不到，但它也是一种客观存在。2、我们如何判断某个空间是不是有电场呢？二、电场强度：1、想一想，怎么比较两个不同的地方的电场的强弱：提示：控制变量法。2、为了描述电场，我们引力的电场强度这个物理量，它的大小为，它的方向是如何来确定的？三、电场线1、我们描述电场可以用电场线：说一说，电场线是如何描述电场的强弱和方向的。如何确定一个负电荷在电场当中受力的方向？以下图为例2、在下面分别画出一个正电荷，一个负电荷，电荷量相同的一对正负电荷和电荷量相同的两个负电荷的电场示意图3、电场线的特点（1）（2）（3）4、匀强电场的电场线是平行直线，它存在于四、作业：P91－4题。提示：1、电荷间的相互作用力是由电荷引起的，没有电荷就没有电荷间的相互作用，有了电荷才有了相互作用，在相同的距离下，物体带电越多，它们之间的作用力就越。提示2、万有引力表达式，引力与它们之间的关系是：在质量相同的情况下，距离越大，引力就越，这里又应当是一个什么关系呢？提示3、在求解万有引力问题时，两个物体之间只有引力，而两个点电荷之间呢？它们之间的作用力的方向怎么成功判定呢？将以上问题想一下和小组的同学加以讨论，再班内进行交流。二、阅读读本5－6页，并回答以下问题。1、库仑定律的文字表述为：表达式为请说一说公式中每一个符号都代表什么物理量电荷之间的这种相互作用力叫做力或力2、什么是点电荷，我们为什么要建立这个理想模型。它同我们在高一物理中建立质点的思想有什么相同之处。3、库仑在他的扭秤实验中用到了一种分电的方法，我们可以称之为分电法：用一个带电导体去接触一个不带电的同样的导体，两导体分开后所带的电量相同，都等于原来的一那个带电导体所带电量的一半。我们是不是可以称之为机会均等法则呢？练习：A带电小球带电为10-10C,当我们依次用与A完全相同的不带电的导体球B、C、D依次与A接触后再分开，这4个小球所带电量各为多少。如果将三球同时与A球接触，再分开之后它们各带多少电量。三、求解例题1：1、求它们之间的万有引力2、求之间的电场力3、求此二力之比由此我们可以得到一个结论：微观粒子之间的已有引力远（填<、>）库仑力，因此在研究微观带电粒子的相互作用时，可以把万有引力忽略。由此我们是不是学会了数量级的计算和它的表示？四、阅读例题2并思考以下问题1、库仑力也是力，它的合成与分解也就遵从平行四边形法则，例题2中所求的是1、2电荷对第3个电荷的作用力，你是不是可以求出2、3电荷对第1电荷的作用力，请你在下面画力图示，给同组的同学说一说你的想法，之后再去班内展示。2，如果不只是三个电荷，而是多个，并且电性还不同的电荷间对同一电荷的作用呢？如果是一个大的，不规则的带电体对一个点电荷的作用呢？也请你试着画一下。五、作业：P91－5题。并在课下完成练习册5－6页。
