第三节平抛运动教学准备：1．用平抛竖落仪（包括两个不同颜色、同样大小的小球、小锤、支架等）演示物体做平抛运动与做自由落体运动同时落地．2．自制演示仪器演示演示平抛运动和它的两个分运动：3．分析实验数据（1）平抛运动和自由落体运动的频闪照片（教材彩图）、刻度尺、铅笔；（2）演示实验2的录像片（有慢放镜头）．4．分析平抛分运动flash课件（能分析、演示水平匀速直线运动和竖直自由落体运动）．教学过程：教师活动学生活动教学说明引入新课：用生活实例引课，激发学生兴趣，引起思考．通过课件展示，让学生看到真实情景与学生讨论后得出的答案吻合，增强学生学习的信心．讲授新课（一）平抛运动【演示实验1】让小球在课桌上运动然后离开桌面曲线运动．（课件）【提问2】观察小球离开桌面后的运动，这种运动就是我们所讲的平抛运动，为什么会是曲线运动呢？（复习物体做曲线运动的条件）给出平抛运动定义：将物体以一定的初速度沿水平方向抛出，物体只在重力作用下的运动叫做平抛运动．【提问3】请同学们想一想，学生认真观看实验和课件．学生回答：物体在平抛运动中受到与运动方向不在一条直线上的重力作用，符合做曲线运动的条件．实际操作后再利用多媒体课件把实验过程演示一遍，通过慢镜头使学生把实验现象观察清楚．事先给学生布置预习作业，查阅有关平抛运动的资料，包括实例．物理来源于生活，在实际教学中，一定要平时生活中你见过平抛运动吗？举例说明．教师和学生共同对举出的例子进行点评．【提问4】物体做平抛运动的条件是什么？教师做适当指导．做平抛运动的物体只受重力（恒力）作用，所以是匀变速运动，同时所受的作用力（重力）的方向与速度的方向不在同一直线上，所以做曲线运动．【提问5】总的来说平抛运动是什么运动？【提问6】平抛运动是一种曲线运动，其速度大小和方向时时刻刻都发生改变．对于这种比较陌生、复杂的运动，能否利用运动的分解，将转化为我们所熟悉的简单运动呢？1．假设法——利用假设归纳出平抛运动是两个分运动的合运动．【提问7】假设物体不受重力作用，物体将沿水平方向做什么运动？【提问8】假设物体没有水平速度，物体将做什么运动？事实上，做平抛运动的物体既有水平初速度，又受重力作用，这种运动与两个假设运动有什么关系，我们可以通过实验来进一步检验．2．实验探究（1）平抛运动的竖直分运动是自由落体运动【演示实验2】用平抛竖落仪演示做平抛运动的小球A和自由落体小球B同时落地．（课件）学生举例．学生互相讨论并回答．物体作平抛运动的条件：1．具有水平的初速度．2．只有重力作用．引导学生回答：平抛运动是匀变速曲线运动．学生回答：物体沿水平方向做匀速直线运动．物体做自由落体运动．注重物理知识与实际生活的联系．说明：在实际运动时物体还要受到空气阻力的作用，在物体运动速度不太大时，空气阻力与重力相比，可以忽略不计．在我们以后研究平抛运动时，只考虑重力作用，掌握抓住主要矛盾的科学方法．利用假设法把复杂问题简单化，有利于学生对平抛运动特点的分析．演示实验是帮助学生理解物理概念和规律的重要方法，但演示实验原理要简单，现象要明显，这样才能起到很好的教学效果．A球水平方向的速度主要通过小锤的敲击操作：在高度一定的条件下，先后小球以大小不同的水平速度抛出．（小锤敲击的力度不同）【提问9】观察到什么现象？【提问10】通过这一现象能得出什么结论？推理：平抛运动的时间与初速度大小无关，说明平抛运动的竖直分运动是自由落体运动．【分析验证】②利用教材中的彩图“平抛运动和自由落体运动的频闪照片”，更精细地研究平抛运动，其照片如图所示．观察小球的运动轨迹和时间．学生回答：越用力敲击金属片，A球的水平速度越大；无论A球的初速度多大，它总是与B球同时落地．引导学生回答：在高度一定的条件下，平抛运动的初速度大小不同，但运动时间相同．观察图片．获得，越用力敲击金属片，A球的水平速度越大；落地时间主要通过两小球和地面撞击的声音进行判断，所以尽可能在混凝土地面上进行实验．若能创造条件让学生了解一下照片的得出过程，对培养学生参与科学活动的热情、...
