广东省德庆县孔子中学高中历史《第9课 诗歌与小说》教案 岳麓版必修3VIP专享VIP免费

广东省德庆县孔子中学高中历史必修三《第9课诗歌与小说》教案（岳麓版）教学目标知识与能力通过本课的学习，使学生了解我国古代诗歌与小说的发展历史。2、过程与方法通过体会诗歌中所表现的诗人的思想情感，使学生感受诗人的高尚情操和爱国主义情感。3、情感、态度和价值观通过本课的学习，使学生了解当时的社会环境，体会文学来源于现实，同时反映现实的特点。培养学生从文学作品中看到历史现象的能力。教学重难点：重点：我国古代诗歌与小说的成就。难点：我国古代诗歌与小说成就的成因。教学策略手段采用讲练结合法一、《诗经》内容：①保存了从西周初期到春秋中期大约500多年的诗歌。②风——周朝时各诸侯国的民歌，统称“国风”。雅——西周的宫廷乐曲歌词。颂——为宗庙祭祀配以舞曲的歌词。③反映贵族、平民的状况。特点：以四言为主，多采用重章叠句的句式，语言质朴丰富，是中国诗歌形成的重要标志。其现实主义倾向和“赋、比、兴”的艺术手法对后世的诗歌创作产生了深远影响。地位：我国最早的一部诗歌总集。二、楚辞概念：战国时期屈原等人吸收南方民歌精华，采用楚国方言，创造出的一种新体诗歌。特点：句式自由灵活，更适合表达复杂丰富的思想感情代表：屈原——《离骚》地位：楚辞以瑰丽华美、想象奇特著称，开创了中国古典文学抒情浪漫风格的先河。“骚体”（楚辞）与“风”（《诗经》）合称“风骚”，成为中国古代诗歌的两大源头三、汉赋1背景：政治统一、经济发展，广筑宫室，田猎、巡游之风兴盛，赋应运而生。特点：专重描述、文采华丽，讲究排比、散文韵文并用，是一种带韵散文。代表：西汉：司马相如的《子虚赋》；东汉：张衡的《二京赋》四、唐诗原因：①国家统一、强盛②中外、民族间交流频繁③开明、兼容的文化政策④科举制度的确立主要代表人物及其风格、代表作：代表人物时代特点作品风格代表作流派李白(诗仙)盛唐豪迈奔放、想象丰富、手法夸张《早发白帝城》《蜀道难》浪漫主义杜甫（诗圣）唐由盛转衰时诗风浑厚深沉，语言凝重精练“三吏”“三别”其诗称为“诗史”现实主义白居易晚唐讽喻诗：平实浅近、针砭时弊叙事诗：韵味绵长《长恨歌》《琵琶行》现实主义五、宋词原因：①商业的繁荣、城市生活更加丰富，“词”适应市井生活需要；②山河的破碎、民众的苦难使人们的感情更加丰富；③“长短句”比诗歌更能灵活地表达情感。特点：句子长短参差，又称“长短句”，便于灵活自如抒发感情，可配乐演奏。代表：婉约派——柳永《雨霖铃》；李清照《永遇乐》。豪放派——苏轼《念奴娇·赤壁怀古》、《水调歌头·明月几时有》；辛弃疾《菩萨蛮·书江西造口壁》；陆游。六、元曲含义：兴起于宋代民间的散曲，到元代进入创作的繁荣阶段，因而与元杂剧一起合称为元曲。社会背景：①根本：商品经济的发展，市民阶层的壮大。②元朝，少数民族入主中原，汉族文人进取无望，用以抒发愁闷情怀。③社会下层文人对社会黑暗、人民悲惨遭遇的不满。代表人物：关汉卿（元杂剧的奠基者）《窦娥冤》，王实甫《西厢记》（愿普天下有情的都成了眷属），马致远《秋思》、《汉宫秋》。七、明清小说明清时期：①商品经济发达，市民阶层崛起，对文学的需求增多；②社会识字率的普遍提高，更多的下层文人从事小说创作；③印刷术的不断完善；④社会上弥漫着拜金逐利的风气，传统的轻商思想开始淡化；⑤各种社会危机、社会矛盾逐渐加深，使一些文人对现实进行批判。成就：①“四大奇书”：罗贯中的《三国演义》（中国古代第一部长篇历史小说）、施耐庵的《水浒传》（开英雄传奇和武侠小说的先河）、吴承恩的《西游记》（堪称神魔小说的典范）、2兰陵笑笑生的《金瓶梅》（描摹世态人情、反映社会风尚变迁的世情小说的经典之作）；②“三言”（《警世通言》、《喻世明言》、《醒世恒言》）“二拍”（《初刻拍案惊奇》、《续刻拍案惊奇》）：对传统轻商思想的超越，商人第一次作为被歌颂的对象进入文学世界。③批判现实的作品：曹雪芹的《红楼梦》（深刻反映现实的百科全书式巨著，将古典现实主义文学推向顶峰）；蒲松龄的《聊斋志异》（假借谈狐说鬼，宣泄对社会现实不满的“孤愤之书”）...