3.1.1正视亲子矛盾导学案课堂目标导航1．分析亲子之间产生矛盾的原因。2．知道亲子矛盾的影响。课前预习方案○说一说：用一句话概括本课的学习内容，就是：亲子之间的矛盾是客观存在的，其产生有子女、父母两方面的原因。○填一填：由于生活背景、年龄特征等差异，亲子之间的矛盾是客观存在的，其产生既有子女方面的原因，也有父母方面的原因。我们都应正视亲子矛盾，积极化解亲子矛盾，促进家庭和谐。○想一想：化解亲子矛盾小锦囊1、为工作劳累了一天的父母倒一杯茶，揉揉肩，讲讲笑话；2、每天好好学习，回家谈收获，讲感受，给父母一个好心情；3、多体谅、理解父母，不与父母争吵，多为父母着想；4、学会拥抱父母，说声“谢谢”；5、为父母分担一些家务和烦恼；6、学会节约，不浪费父母的劳动成果；7、每天反思，学会对父母说“对不起”；等等。课堂导学方案【关注现象】生：学习活动在生活中，你看到过或经历过哪些亲子矛盾。想一想，然后写在这里：师：教学建议1．可以采用教材中“女儿”与“母亲”的两封信导入。学习方法：1．认真阅读教材，理出知识要点；2．积极参与辩论赛发表自己的见解；3．联系自己的生活进行思考。2．请同学们对进入初中以来的学习和生活进行回顾，再现和反思自己过去的生活中是否和自己的家长产生过矛盾、隔阂，然后相互交流。3．点评，然后小结：亲情是人世间最真挚而美好的情感。但是，在现实生活中，亲子之间难免会出现纠葛，产生沟通障碍，从而影响亲子之间的和谐。【感悟生活】生：学习活动请同学们体验以下情境：课本P42杂志上的两封信。根据材料并结合课本上的内容，我们得出两点体会：1．亲子之间的矛盾是客观存在的。2．亲子之间产生矛盾是有原因的。师：教学建议1．指导学生阅读课本，提炼归纳。2．学生口头或上黑板展示自己的观点，并相互补充，然后教师评价。3．师生共同探究：代沟的主要责任在父母还是子女。◎小贴士：No.1一定要采用辩论赛的形式，联系自己的生活实际来探究哦！No.2观点提示代沟产生的原因：父母方面——不尊重子女的自我空间等；子女方面——：觉得父母落伍，缺少沟通等。如何缩小代沟：①对父母的态度要温和，不采取偏激的行为方式；②要表现出一定的独立能力，让父母放心；③保持自己的独立性，但不忽略与父母的交流与沟通。【深层体验】生：学习活动教师提供自己生活经历中曾与父母发生矛盾的情境，然后让学生认真体验和感悟，并在小组中交流、分享！我的感悟是：问题探究：代沟的主要责任在父母还是子女。师：教学建议1．教师主要讲述与父母产生矛盾的原因、经过、处理矛盾的方法以及化解矛盾后的家庭和谐。2．“感悟”提示：引导学生以积极的态度面对亲子矛盾。3．点评，然后小结：亲情是人世间最真挚而美好的感情。由于生活背景、年龄特征等的差异，亲子之间的矛盾是客观存在的，怎样解决才是关键。【自主成长】生：学习活动在生活中你有哪些化解亲子矛盾的小锦囊？师：教学建议1．此环节“导行”主要是引导学生思考应该怎么做才能化解亲子矛盾，为下节课打好基础。如：为工作劳累了一天的父母倒一杯茶，揉揉肩，讲讲笑话；每天好好学习，回家谈收获，讲感受，给父母一个好心情；多体谅、理解父母，不与父母争吵，多为父母着想；等等。2．可以创设一个学生未来生活与父母发生矛盾的情境，也可以直接引导学生思考并写出自己准备怎么做。3．点评，然后小结：亲子之间的矛盾或隔阂的出现既会使子女在成长的道路上平添许多烦恼，也会使父母忧心忡忡，从而影响家庭的团结和睦。我们都应正视亲子矛盾，积极化解亲子矛盾，促进家庭和谐。课堂小结方案生：学习活动通过学习，我明确了本堂课的：知识点是；重点是难点是易错点是◎小贴士：通过学习，你还有疑问吗？若有，请记录在这里：师：教学建议1．注意环节过渡自然、流畅。2．注意收集学生疑问，及时解决疑问。3．对学生所探讨的答案，评价时注意把学生互评与教师评价结合起来。课堂评价方案1．“慈母手中线，游子身上衣。”孟郊这句诗表明（）A．父母对子女的关爱是天经地义的B．父母对子女的关爱是人世间最珍贵最美好的情感C．父母对子女的关爱是出于自然本能D．...
