第十一课第二框题消除心理烦恼快乐成长（新授课）一、学习目标：1、情感、态度、价值观目标：通过学习认识青春期的心理变化，掌握调控心理冲动的方法，克服青春期的烦恼，调控好自己的心理冲动，弹奏好自己的青春协奏曲；2、能力目标：.通过学习，培养自我观察、体验的能力以及分析问题、解决问题的能力。3、知识目标：了解青春期的心理矛盾、心理烦恼、心理冲动等现象，掌握克服青春期烦恼的方法。二、学习重点：怎样弹奏好自己的青春协奏曲。三、学习难点：正确认识自己青春期的心理烦恼。四、教学过程：（一）正确认识青春期的烦恼（导入新课）：大家同来看我们的心理自画像：富有理想，追求真理追求理想容易脱离现实，沉湎于幻想朝气蓬勃，勇于探索遇到挫折容易失去自信，悲观失望思维活跃，想象丰富观察处理问题时，容易固执己见，易走向片面渴望独立，有“成人感”未能摆脱依赖，难以完全承担自己行为的责任情感丰富，热情高涨情绪波动比较大，容易失去控制珍惜友谊，渴望交际感到孤独，不愿与人交往看看右栏，再对照左栏，你能找到自己的影子吗？师：这些青春期的心理烦恼我们在座的同学大都有，那么怎样正确认识并消除这些心理烦恼，健康成长呢？（引出第一个内容——正确认识青春期的烦恼）自学提纲（基础知识及要求）：（8分钟时间自学课本9—10页）1、阅读课本9——10页材料，讨论回答问题：（1）说一说：自己有过类似的烦恼吗？请举例说明。（2）剖析自我：在学习、生活中你有没有烦恼？请举例说明。（3）议一议：怎样认识青春期出现的这些烦恼？（温馨提示：请同学们用三分钟的时间思考，实话实说，看谁能畅所欲言！可参考课本第10页内容。并在课本上用笔划下来。）2、请你帮忙出主意：（能力拓展）近来，亮亮动不动就和父母老师抬杠、顶撞。父母、老师一说他，他还很不服气，反驳说：“我已经长大了，独立了，有自己的见解了。”他总是责怪自己的父母和老师把自己当小孩看。请结合所学内容，回答：1、亮亮的表现是青春期心理中的哪种矛盾？2、除了这种矛盾外，青春期的心理还有哪些矛盾？3、怎样认识青春期的这些心理矛盾？（温馨提示：请同学们根据课本第10页内容，用5分钟的时间思考上述三个问题，相信你一定能答出来！并马上巩固记忆一下，好吗！）（二）弹奏好自己的青春协奏曲：导入：（连续幻灯图片）走进心语小屋——打开心灵之窗，敞开心灵之门，主动把自己的喜悦或者烦恼向爸爸、妈妈、老师、同学和朋友倾诉——烦恼越来越少，快乐越来越多，心理越来越健康——心语小屋处处欢歌笑语（导入第二大内容——弹奏好自己的青春协奏曲）1、走进心语小屋中，“我”是怎样消除烦恼的？这些方法对你有何启示？（温馨提示：请你充分发挥小组合作的力量完成这个题吧！可参考课本第11页。2分钟）2、指导学生阅读教材及材料“克服烦恼三部曲”想一想：对于上面克服烦恼的步骤，自己还有什么补充吗？（指导学生阅读思考。2分钟）3、看教材P12页材料想一想：（1）张大壮和曲晓栋的表现属于青春期的一种什么心理现象？2、“战火”为什么这样慢慢地熄灭了？3、曲晓栋最后的做法给我们什么启发？（或怎样提高自己的控制力？）（请同学们用3分钟的时间独立思考，可参考课本第12页，并在课本上标记。试试看，你能行！）4、情境活动：（见教材P12页情景材料）说一说：参加以上活动对解决心理矛盾，消除青春期烦恼有何作用？议一议：还有哪些好的方式？（温馨提示：阅读课本第13页来回答，相信你能找得到！并看谁记忆快！2分钟）4、情境模拟表演：走进生活：张平是初一七班的学生，一天，他在吃饭时，旁边一个同学不小心把菜汁溅在了他的身上。这位同学赶忙向他道歉。结局一：张平不听解释，揪住这名同学的衣领，一拳打了过去，把这名同学打得鼻青脸肿。结局二：张平正想发火，听见这位同学的道歉，慢慢把举着的手放了下来······结局三：······（请各小组讨论准备上台表演。一名学生扮演张平，可以设想不同的结局。5分钟的时间。）学生讨论：张平的不同表现给了你什么启示或者受到了什么教育？（各小组各抒己见，踊跃发言）五：我的收获：学了本框题后，我的困惑是：...
