（水滴系列）九年级历史下册 第16课《经济全球化》教案 新人教版VIP专享VIP免费

第16课世界经济的“全球化”一、本课教材地位分析：世界格局包括政治格局和经济格局。世界政治格局出现多极化趋势，本课主要讲述世界经济格局的“多极化”趋势。冷战结束后，由于各国都致力于加快经济的发展，在国际合作中发挥优势、弥补不足，经济联系日益密切，世界经济越来越成为一个整体。世界各国相互依存的程度进一步加强，同时国际竞争也空前加剧。随着经济全球化的发展，人类面临着许多共同的问题。只有加强国际合作与协调，才能实现世界的共同发展和进步。二、课程标准概述世界经济全球化加速发展的趋向,理解世界各国相互依存和相互竞争的复杂性。三、教学目标：1.知识与技能：了解世界经济全球化趋势出现的主要原因；掌握经济全球化趋势发展的具体表现及经济全球化的影响。2.过程与方法：通过对经济全球化的影响的讨论，培养学生运用材料分析问题和归纳问题的能力。3.情感态度价值观：世界全球化趋势的出现是当代生产力发展的要求和必然结果。使学生增强面向世界，积极参与国际合作与竞争，促进世界和平与发展的信念和责任感。四、学习重点、难点重点：经济全球化的具体表现和影响。难点：经济全球化的影响。五、教学流程（一）创设情境、导入新课教师：播放歌曲<<我和你>>。歌曲中唱到世界人民同住“地球村”。同学们思考一下：地球那么大，为什么把它称作“村”呢？学生：积极思考并踊跃回答。教师：随着科技的发展，各国的联系越来越密切，世界的经济已经形成一个整体，这就是我们今天要探讨的话题世界经济的全球化。（设计意图：利用学生熟悉的歌曲，调动学生的探究兴趣，初步感知世界经济发展的趋势。）（二）教师引领，自学探究第一篇章不可抗拒的历史潮流------经济的全球化趋势教师：讲故事：“一个英国前王妃和一个阿拉伯王子，坐着苏格兰司机开的德国制造的装有荷兰发动机的汽车，在英吉利隧道出了车祸，抢救她的是美国医生，用的是巴西药。”展示：教师：1.通过听故事和观看图片你能说一说什么是经济全球化？2.小调查：（1）请吃过麦当劳和肯德基的同学举手；（2)请你说出你父母使用的手机品牌；(3)你喝过可口可乐吗？学生：在发展经济的过程中，各国经济联系日益密切，世界经济日益成为一个整体。这种现象被称为经济全球化。教师：请同学们阅读课文第一段正文内容和95页蓝字内容第一段思考经济全球化趋势出现的原因是什么?学生：分析材料，总结答案。1.20世纪八九十年代，国际形势趋于缓和，和平与发展成为世界的发展趋势。2.科学技术大大缩短了世界各地的时间和空间距离，为全球范围的经济活动提供了便利条件。3.二战后出现的民族独立国家要求在经济上寻求国际合作，发挥优势，弥补不足。4、第三次科技革命促使生产力空前提高，生产社会化空前发展。（根本原因）（设计意图：通过材料的分析来训练学生的分析问题和总结问题的能力。）教师：经济全球化是当代世界生产力发展的要求和结果。那么经济全球化的具体表现是什么？展示：材料一:年代国际直接投资额年平均流量1970年--1974年128亿美元1989年1900亿美元材料二：20世纪末，全世界的跨国公司有六万多家。它们创造了全世界国民生产总值的40%，贸易额的60%，对外投资的90%。它们能够根据各地的优势在世界范围内组织生产和销售。材料三：世贸组织的英文缩写为WTO,1995年1月1日正式成立,它的前身是关贸总协定,它是独立于联合国的永久性国际组织,总部设在日内瓦。世贸组织的宗旨是在通过市场开放非歧视性和公平贸易等原则，来推动实现世界贸易自由化的目标。学生思考并归纳：经济全球化的具体表现有：1.国际投资和国际贸易迅速增长；2.跨国公司影响增大，生产活动的全球化趋势加快；3.世界贸易组织成立；教师：我国是什么时候加入世贸的？对于世贸你了解多少？我国还加入了什么经济组织？学生：2001年，世贸是当今世界性的国际贸易组织，有“经济中的联合国”的美誉。中国经历了15年才加入世贸。我国还加入了亚太经合组织。2014年11月10日至11日，亚太经合组织第22次领导人非正式会议在北京举行。出谋划策：下面两位同学分别代表来自发达国家和发展中国家的人，他们两人办厂时遇到了各自的困难，你看怎样才能...