第一节圆周运动教学准备：1．摩天轮图片；地球绕太阳公转的图片；“嫦娥一号”绕月的仿真模拟演示；表针针尖做匀速圆周运动视频．2．两物体做圆周运动，比较运动快慢的课件．3．发动机图片．教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图引入新课新课教学[提问]表针针尖在相等的时间里通过的圆弧长度相等吗？[总结]质点沿圆周运动，如果在相等的时间里通过的圆弧长度相等，这种运动就叫匀速圆周运动．那么我们该怎样描述匀速圆周运动的快慢呢？[课件]两个物体做圆周运动，半径不同，相等的时间内第一个物体做大半径的圆周运动转一圈，第二个物体做小半径的圆周运动的转两圈，但通过的弧长明显比第一个物体短．一、线速度1.物理意义：描述匀速圆周运动快慢的物理量．2.概念：做圆周运动的物体通过的弧长与通过该弧长所用时间的比值．用v表示．3.表达式：4.单位：米每秒（m/s）.分析得出在相等的时间里通过的圆弧长度相等．总结归纳得出概念．学生猜想：线速度，周期．观察、讨论、总结哪个物体运动得快．初步引出线速度、角速度、周期、转速等概念．分析得出．通过举例，从实践到理论再回到实践中来．告诉学生我们要研究的问题就在平时的生活中，启发大家注意观察生活，热爱生活．通过实例抽象出“匀速圆周运动”这个物理模型．用一个从不同角度研究会得到不同答案的题目设计矛盾，引发学生的争议，在争论的过程中教师引导学生完[演示]砂轮打磨工件，线速度的方向？5.矢量[讨论]匀速圆周运动的线速度是不变的吗？[结论]匀速圆周运动是个变速运动．线速度大小不变，方向时刻改变．二、角速度1.物理意义：描述匀速圆周运动快慢的物理量．2.概念：连接做匀速圆周运动的物体与圆心的半径转过的角度φ跟所用时间t的比值叫做角速度．用表示．3.表达式：4.单位：弧度每秒（rad/s）[图片]地球绕太阳公转的角速度．比照匀速直线运动的速度表达式，得出线速度概念．观察实验，归纳出线速度的方向是圆周上该点的切线方向．讨论、明确匀速圆周运动中“匀速”的含义．讨论、归纳完成．观察、理解．成自主学习．通过问题引出线速度的概念、物理意义、表达式、单位等等．巩固认识一个新物理量的几个步骤．通过总结概念，培养学生应用“对比法”解决问题的能力．深刻理解“匀速”指速度大小不变，方向时刻改变．通过观察实验，解决问题，渗透解决问题的方法．了解什么时候用角速度来描述匀速圆周运动的快慢．三、周期1.物理意义：描述圆周运动快慢的物理量．2.概念：做匀速圆周运动的物体运动一周所用的时间叫周期．用T表示．3.单位：秒（s）．[视频]新闻联播中报道哈雷彗星的周期为76年．提问：地球公转周期是多少年？哪个星体运动得快？分析、归纳．地球运动得快．问题来源于生活，问题的解决也来源于生活．四、转速1.物理意义：描述匀速圆周运动快慢的物理量．在描述电机转动快慢时，为了方便，我们通常使用转速这个概念．2.概念：物体在单位时间内所转过的圈数，用n表示．3.单位：转每秒（r/s），转每分（r/min）．[图片]发动机转速的标识．过渡：既然这些物理量都可以描述匀速圆周运动的快慢，那么它们之间存在什么关系呢？体会学习一个新概念的几个步骤．通过实例引发思考，了解物理在生活中的应用．五、关系练习：设质点沿半径为r的计算得出：加深对几个概念的理解并应用解决问圆周做匀速圆周运动，它在一个周期T内转过的弧长为2πr，转过的角度为2π，求线速度是多少？角速度是多少？线速度与角速度有什么关系？总结归纳．题，同时得出新的知识．利用所学知识解释生活中的现象，激发学习兴趣．拓展练习：讨论教材第22页“讨论交流'.今天我们会描述一个圆周运动，但生活中有很多复杂的运动，我们该怎样描述呢？比如车辆的运动通常比较复杂，这样的曲线运动我们如何描述？阅读教材24页．我们可以用曲率半径和线速度来描述一般的曲线运动．知识稍微拓展，了解学习圆周运动规律的意义．学生对本节课的学习在整体上进行思考．小结这节课你学到了什么？本节课我们学会了如何描述一个圆周运动，那么物体为什么会做这样的运动呢？下节课我们将研究这个问题．教学流程图：学习效果评价：教学反思：一、...
