2两点间的距离一、教材分析距离概念，在日常生活中经常遇到，学生在初中平面几何中已经学习了两点间的距离、点到直线的距离、两条平行线间的距离的概念,到高一立体几何中又学习了异面直线距离、点到平面的距离、两个平面间的距离等
其基础是两点间的距离，许多距离的计算都转化为两点间的距离
在平面直角坐标系中任意两点间的距离是解析几何重要的基本概念和公式
到复平面内又出现两点间距离，它为以后学习圆锥曲线、动点到定点的距离、动点到定直线的距离打下基础，为探求圆锥曲线方程打下基础
解析几何是通过代数运算来研究几何图形的形状、大小和位置关系的，因此，在学习解析几何时应充分利用“数形”结合的数学思想和方法
在此之前，学生已学习了直线的方程、两直线的交点坐标，学习本节的目的是让学生知道平面坐标系内任意两点距离的求法公式，以及用坐标法证明平面几何问题的知识，让学生体会到建立适当坐标系对于解决问题的重要性
课堂教学应有利于学生的数学素质的形成与发展，即在课堂教学过程中，创设问题的情境，激发学生主动地发现问题、解决问题，充分调动学生学习的主动性、积极性；有效地渗透数学思想方法，发展学生个性思维品质，这是本节课的教学原则
根据这样的原则及所要完成的教学目标，下的教学方法：主要是引导发现法、探索讨论法、讲练结合法
二、教学目标1．知识与技能：掌握直角坐标系两点间的距离，用坐标证明简单的几何问题
2．过程与方法：通过两点间距离公式的推导，能更充分体会数形结合的优越性
；3．情态和价值：体会事物之间的内在联系，能用代数方法解决几何问题
三、教学重点与难点教学重点：①平面内两点间的距离公式
②如何建立适当的直角坐标系
教学难点：如何根据具体情况建立适当的直角坐标系来解决问题
四、课时安排1课时五、教学设计（一）导入新课思路1
已知平面上的两点P1(x1,y1),P2(x2,y2)，如何求P1(x1,y1)
