《机械效率》第2课时导学案一、学习目标（2min）1、理解机械效率的概念，能利用公式η=×100%解决实际问题。2、能设计实验，测定滑轮组的机械效率。3、通过测定滑轮组机械效率，知道滑轮组的机械效率与提升物体的重力、动滑轮的自重、绳子的重力、动滑轮的摩擦有关。4、知道提高机械效率的方法，有合理改进机械、提高效率的意识。二、基础学习（15min）1、如图所示，在不计绳重和摩擦的情况下，用动滑轮把重为40N的物体匀速提升2m，手所用的拉力是25N．在此过程中，拉力做的功是功，依据公式计算出其的大小为J；动滑轮对物体所做的功是功，依据公式计算出其的大小为J；则滑轮组的机械效率是，计算依据的公式是。2、测定滑轮组的机械效率：（1）实验原理：。（2）实验需要测量的物理量是：F、G、s、h.（3）实验需要的测量器材是：、。（4）按图组装滑轮组，用弹簧测力计沿方向拉动滑轮组，使挂在它下面的钩码缓缓上升。分别测量出F、s、G、h.提示：根据前面学过的知识，手移动的距离S=h×n（n是绳子的段数），因此我们可以假定钩码上升的高度h为10cm,手移动的距离S就可以通过计算更方便的得出。（5）设计（画出）实验数据记录表。（6）实验步骤：改变钩码的数量，重复上面的步骤，记录数据。改变钩码提升的高度，重复上面的步骤，记录数据。改变动滑轮的重力，重复上面的步骤，记录数据。（7）分析表格中的数据，你认为滑轮组的机械效率与哪些因素有关？3、“机械效率”这一物理量，描述的是有用功在总功中所占的百分比，我们总希望这个量越大越好。我们在生活中也要注意效率问题，例如：课堂上，我们要把大部分的时间用于学习新知识（有用功），少做与课堂无关的事（额外功），这样才能提高课堂的效率。自行车是人们日常生活中经常使用的交通工具，怎样提高自行车的机械效率呢？写出你的方法（越多越好）。三、合作交流（8min）1.组内讨论交流学习成果，汇总组内没有解决的问题。2.小组展示学习成果。学生上黑板展示学习成果。组内纠错、组间纠错、组长点评（集体纠正）。四、析疑解难（8min）1、需要展示的实验现象有哪些？测量滑轮组的机械效率时，器材的组装，实验数据的分析，实验结论的表述。2、回头看本节课的学习目标，小结课堂学到的知识。概念：机械效率。实验：测量滑轮组的机械效率。应用：生活中的效率问题。五、达标检测（7min）1、如图所示，拉力F=125Ｎ，在10s内将重物匀速提升2m，滑轮组的机械效率是80%.则下列说法正确的是（）A.绳子自由端移动距离为6mB.物体重是375ＮC.拉力F做的功是250ＪD.拉力F的功率为25W2、如图所示是“测量滑轮组机械效率”的实验装置，钩码总重6N.实验时要竖直向上匀速拉动弹簧测力计，由图可知拉力大小为N，若钩码上升的高度为8cm，则弹簧测力计向上移动cm，该滑轮组的机械效率为%（结果保留一位小数）。3、某建筑工地要将同一个箱子从地面搬上二楼，如果分别采用如图所示的两种方式搬运，F1和F2做功的情况，以下判断正确的是（）A、两种方式机械效率一定相等B、两种方式功率一定相等C、两种方式所做的总功一定相等D、两种方式所做的有用功一定相等4、工厂为了搬运一个笨重的机器进车间，某工人设计了如图所示的四种方案（机器下方的小圆表示并排放置的圆形钢管的截面）。其中最省力的方案是（）5、请按下面的格式，解答课本第22页“WWW”第1题。已知：求：解：答：第1小题图第2小题图六、课外学习（5min）1、小勇用右上图所示滑轮组拉着物体匀速前进0.2m，则绳子自由端移动的距离为m．若物体与地面的摩擦力为9N，则他所做的有用功是J．若他对绳的拉力F=4N，该滑轮组的机械效率为%．2、某实验小组在测滑轮组机械效率的实验装置如图所示，得到的数据如表所示：（1）实验所需的测量器材是：、。（2）通过表中数据可分析出实验1是用（填“甲”或“乙”）图做的实验，实验2是用（填“甲”或“乙”）图做的实验。（3）请将表中空白处填上恰当的数据。（百分号前保留整数）（4）通过实验1和实验2的数据分析可得出结论：使用不同的滑轮组，提升相同的重物时，动滑轮的重力越大，滑轮组的机械效率___________。（5）比较实验1和实验3可得正...
