课题动物的主要类群课型新授课授课时间总2课时第1课时课前准备教师准备各个类群的代表动物的实物、模型或挂图学生先预习课本；完成课本38页的探究活动。教学目标ABC层：1．活动“将下列动物进行分类”、“观察昆虫标本”BC层：2．无脊椎动物的类群及特征教材分析处理教学重点通过对不同类群动物的对比学习，强化生物进化的观点；体会动物种类的多样性；教学难点通过对不同类群动物与人类的关系的学习，进一步强化热爱动物、保护动物的情感。教学方法观察法、讲授法、探究法、练习法教材延伸通过认识动物系统进化树，了解不同动物类群之间的亲缘关系；通过“对某些动物进行分类”等各种活动，认识无脊椎动物主要类群的常见种类和特征。技能操练目标通过对不同类群动物与人类的关系的学习，进一步强化热爱动物、保护动物的情感。教学过程教师活动学生活动设计说明一、示标ABC层：1．活动“将下列动物进行分类”、“观察昆虫标本”BC层2．无脊椎动物的类群及特征二、自学三．创设情境，导入新课1.创设情景，引入新课【复习提问】：谁能说出被发现的植物有多少种？——（30多万种）回忆已学知识学生自己找出答案创设相应的教学情景，自然导入新课。明确教学任务，适合各个层次的学生，【引入新课】：自然界还有一类，它包括的种类比植物的种类更多，这类生物，就是我们现在要开始学习的:动物那么，这类生物在我们地球上已被发现的有多少种呢？——（150多万种）。这么多种类的动物，我们怎么个学法呢？大家回顾一下学习植物类群时，我们采取的是那一种方法呢？【学生回答】：从低级到高级、从简单到复杂的顺序因此,学习动物，我们也这样按这样的顺序来学。植物根据其不同的特征可以分为不同的类群，动物是否也可以分为不同的种类呢？请同学们仔细看录像。2.活动：将下列动物进行分类播放一段动物类群的录象，展现丰富多彩的动物世界活动“将下列动物进行分类”【教师引导】：图中很多是大家熟悉的动物，请根据已有的动物知识，将它们归类，并说出理由。【学生活动】：将上面看到的动物分类：（1）根据环境：水生、陆生、空中（2）根据生活方式：寄生、自生【问】:摸一下你们的背后中央有一根什么?——(脊柱)对,由脊椎骨构成的一根脊柱.地球上的动物可以首先根据有没有脊椎骨,分成两大类:身体里没有脊椎骨的动物,叫做无脊椎动物;身体里有脊椎骨的动物,叫做脊椎动物.【学生举例】：无脊椎动物——蚯蚓、蛔虫等等脊椎动物——狗、猪等等四、小结。师生共同回忆本堂课中无脊椎动物中的八个类群的特征及代表动物五、布置作业。BC层第1、2题A层第2、3题学生观看课件讨论提问学生四人小组讨论因材施教。设计问题，引导思考。培养学生自我解决问题的能力。培养学生协作合作的能力。着重考察学生应用知识的能力学习是一个螺旋式上升的过程。让学生对本节课形成整体概念，也培养了学生的归纳能课后作业力。巩固所学的知识。教学反思堂课教学中，引导学生阅读和分析相关资料，认识无脊椎动物八个类群的分布和各自代表的动物，并掌握各个类群的主要特征，理解它们与人类的关系，让学生对本节课形成整体概念，培养学生的归纳能力。适当指导学生寻找有关无脊椎动物类群的资料，丰富学生生物知识，拓展学生视野。让学生多联系生活，把课堂知识应用于实际，达到活学活用。
