你这是什么态度！我迟到是有正当理由的，你凭什么批评我！3.2.1师生间也会有矛盾导学案第1课时师生间也会有矛盾课堂目标导航1．知道和谐的师生关系可以让我们的学习生活充满欢乐。2．分析师生之间产生矛盾的原因。课前预习方案○说一说：用一句话概括本课的学习内容，就是：和谐的师生关系可以让我们的学习生活充满欢乐，但师生间由于各种原因也会产生矛盾。○填一填：师生之间既是教学关系，也可以是朋友关系。由于师生角色的差异、地位的不同、看问题的立场和视角的分歧等原因，师生之间也会产生矛盾。每个人在学校难免会受到老师的批评，这往往是师生之间产生隔阂的重要原因。○查一查：尊敬师长的名言警句师者,所以传道,授业,解惑也。——唐.韩愈《师说》一日之师,终身为父。——元.关汉卿三人行,必有我师焉择其善者而从之,其不善者而改之。——《论语》片言之赐,皆事师也。——梁启超师道既尊,学风自善。——康有为课堂导学方案【关注现象】生：学习活动在过去的学习生活中，你看到了哪些师生矛盾？请写在这里：师：教学建议1．可以通过《我爱米兰》MTV导入。2．请同学们对进入初中以来的学习和生活进行回顾，你或同学是否和老师产生过矛盾、隔阂。然后相互交流。3．点评，然后小结：师生之间既是教学关系，也可以是朋友关系。和谐的师生关系可以让我们的学习生活充满欢乐。【感悟生活】生：学习活动请同学们体验以下情境：如上面漫画所示:数学课上，迟到半小时的小林冒然冲进教室，且不服老师批评而当众顶撞老师。根据材料并结合课本上的内容，我们得出两点体会：1．和谐的师生关系可以让我们的学习生活充满欢乐。2．师生之间产生矛盾是有原因的。师：教学建议1．指导学生阅读课本，提炼归纳。2．学生口头或上黑板展示自己的观点，并相互补充，然后教师评价。3．师生共同探究：师生之间产生矛盾的原因。◎小贴士：No.1一定要采用小组合作学习的形式，联系自己的生活实际来探究哦！No.2观点提示由于师生角色的差异、地位的不同、看问题的立场和视角的分歧等原因，师生之间也会产生矛盾。每个人在学校难免会受到老师的批评，这往往是师生之间产生隔阂的重要原因。【深层体验】生：学习活动阅读课本P48老师的“偏心”，你认为文中的“老师”对“我”偏心吗？造成这种“偏心”的原因是什么？学习方法：1．认真阅读教材，理出知识要点；2．联系自己的生活进行思考，分析师生产生矛盾的原因。问题探究：师生之间产生矛盾的原因师：教学建议1．引导学生讨论，教师展示自己归纳的观点，并要求学生整理完善。2．“体验”提示：要学生分析师生间产生矛盾的原因。3．点评，然后小结：在学校中学生与老师相处，有时不可避免地产生矛盾。我们要找出原因，正确处理师生间的隔阂。【自主成长】生：学习活动说一说：我们应怎样看待老师的表扬与批评？师：教学建议1．此环节“导行”主要是引导学生思考应该怎样看待老师的表扬与批评，为下节课打好基础。2．可以创设一个学生未来学习生活中与老师发生矛盾的情境，也可以直接引导学生思考并写出自己的态度。。3．点评，然后小结：受到老师的批评后，要虚心、不狡辩，分析自身问题，认识自己的错误，并及时改正错误；受到老师的表扬后，要谦虚、不骄傲，不自以为是，不盛气凌人，不搞特殊化，应更严格地要求自己。课堂小结方案生：学习活动通过学习，我明确了本堂课的：知识点是；重点是难点是易错点是◎小贴士：通过学习，你还有疑问吗？若有，请记录在这里：师：教学建议1．注意收集学生疑问，及时解决疑问。2．对学生所探讨的答案，评价时注意把学生互评与教师评价结合起来。课堂评价方案1．师生关系是学校教育活动中最重要、最基本的人际关系。师生之间的关系（）A．既是教与学的关系，也是朋友之间的关系B．既是一种平等关系，也是一种利益关系C．既是一种互补关系，也是一种互相利用的关系D．既是教与学的关系，也是难于融洽的关系2．“老师说的都是正确的。”这一说法()A．正确，因为老师学识非常渊博，不会出错B．错误，因为老师并不都是认真负责的C．正确，因为老师角色十分特殊，不能出错D．错误，因为老师的知识、阅历也有限3．以下四...
