2椭圆的简单几何性质3【学情分析】：学生已经掌握了椭圆的概念、标准方程的概念，也能够运用标准方程中的a,b,c的关系解决题目，但还不够熟练
另外对于求轨迹方程、解决直线与椭圆关系的题目，还不能很好地分析、解决
【三维目标】：1、知识与技能：①进一步强化学生对于椭圆标准方程中a,b,c关系理解，并能运用到解题当中去
②强化求轨迹方程的方法、步骤
③解决直线与椭圆的题目，强化数形结合的运用
2、过程与方法：通过习题、例题的练讲结合，达到学生熟练解决椭圆有关问题的能力
3、情感态度与价值观：通过一部分有难度的题目，培养学生克服困难的毅力
【教学重点】：知识与技能②③【教学难点】：知识与技能②③【课前准备】：学案【教学过程设计】：教学环节教学活动设计意图一、复习、引入1、请讲出椭圆的标准方程
并讲出a,b,c之间的关系
2、怎样来求动点的轨迹方程，具体的步骤有哪些
3、直线与椭圆的关系有哪些种
突出本节要复习的内容二、例题、练习一、椭圆的标准方程及a,b,c之间的关系1、方程表示焦点在y轴上的椭圆，则k的取值范围是2、、焦点坐标为（0，-4）、（0，4），a=5的椭圆的标准方程为3、动点M到两个定点A（0，-）、B（0，）的距离的和是，则动点M的轨迹方程是4、经过点A（-2，0），B（—1，—）两点的椭圆的标准方程
二、求动点的轨迹方程
（重视步骤）1、点M（x,y）与定点F（4，0）的距离和它到直线L：的距离的比是常数，求点M的轨迹方程，并说明它是什利用三组题目，复习相关的三个知识点
第一组：先练后评第二组：先引导分析再做，后评；第三组：与前一节例题呼应，先经过分析，在引导学生写出过程
目的：1、使学生在做题的过程中，复习椭圆的相关知识
2、强化学生对后两大类题型步骤的掌握
（）2、若P(-3,0)是圆x+y-6x-55=0内一定点，动圆M与已知圆相内切且过
