3.3.1合理消费导学案课堂目标导航1．了解中学生零用钱的来源；弄清中学生的消费心理。2．认识不合理消费的危害，树立合理的消费观。课前预习方案○说一说：用一句话概括本课的学习内容，就是：在日常生活中，我们需要树立正确的消费观，学会合理消费。○填一填：我们的购买力基本上是依赖于父母和家庭，经济来源绝大部分是父母给的零用钱。随着商品经济的不断发展，我们的消费观正在发生着明显的变化，中学生的消费结构向着多元化的方向发展，许多人在购买商品的动机上和目的上出现了明显的差异。○查一查：通过资料和上网查询，什么是绿色消费？绿色消费是个新鲜概念，是个世纪主题，它有三层含义：一是倡导消费者在消费时，选择未被污染或者有助于公众健康的绿色产品；二是在消费过程中注重对垃圾的处置，不造成环境污染；三是引导消费者转变消费观念，向崇尚自然、追求健康的方向转变。绿色消费要求在追求舒适生活的同时，注重环保，节约资源，实现可持续消费。课堂导学方案【走进生活】生：学习活动今天，我们都成为一个不可忽视的消费群体，在消费时，你追求的是什么？想一想，然后写在这里。师：教学建议1．选取本校学生中一些不合理消费的实现象（如，购物选品牌、过生日讲排场等）导入。2．引导和组织学生再现和反思自己的消费心理和消费行为。学习方法：1．注意联系自己的生活；2．结合同年龄人行消费来理解；3．学会总结教材知识。3．点评，然后小结：可以说，今天我们都是消费者，我们都需要树立正确的消费观。【明确观点】生：学习活动课本上的主要内容可以概括成以下两点：1．中学生需要合理消费的原因。2．中学生的消费结构。师：教学建议1．指导学生自读教材，归纳知识。2．学生口头或在黑板上文字交流，教师引导学生评判并展示自己的观点。3．师生共同探究：中学生应如何合理消费？◎小贴士：No.1一定要采用小组合作学习的形式，联系自己和同学消费情况来探究哦！No.2观点提示在消费中做到：安全；求实；理性；节俭；适度；绿色、环保。【深入体验】生：学习活动再现一个自己经历过的典型的（刻骨铭心的）生活情境（或是由教师提供一个同龄人的典型生活情境），然后认真体验和感悟，并在小组中交流、分享！我的感悟是：师：教学建议1．引导学生对他自己经历过的或教师提供的学生生活中的典型情境（如以下情境）进行体验和感悟，然后交流和分享。◎小贴士：情境例示17岁的安徽淮山小伙子小郑今年才刚上高一，在网上接触到一个卖肾的中介，2010年4月28日，卖肾中介用2万元带他到湖南春州某一毫无资质的医院进行了摘除手术。一个月过去了，小郑的身体每况日下，现在他是追悔莫及。而卖肾的初衷则是“当时想要买问题探究：中学生应如何合理消费？一个美国苹果公司推出的一款名为“iPad”的触摸屏平板电脑，但是没钱”。卖肾之后，小郑迅速购买了笔记本电脑、苹果手机等高档消费品。对此，你有何感悟？2．“感悟”提示：根据情境和结合本课所学，可从中学生消费的注意事项来谈感悟。3．点评，然后小结：今后，我们中学生要树立合理的消费观，在消费时不能一味盲目攀比，不能超出家庭经济承受能力，不能只注重品牌，不能只从自己的爱好出发。【学会运用】生：学习活动今后，我准备这样来合理消费：师：教学建议1．此环节重在“导行”，所以，教师主要是引导学生思考今后如何合理消费。2．可以创设一个学生未来生活的情境，也可以直接引导学生思考并写出自己准备怎么做。◎小贴士：情境例示下周星期六，表哥将来小刚家玩，妈妈给了小刚100元钱，要他好好招待表哥，并给他买一份礼物。请你帮小刚提前做一个消费计划。3．点评，然后小结：今后，我们在消费时要有计划；要注意商品的物美价廉，要注意环保、绿色消费……课堂小结方案生：学习活动通过学习，我明确了本堂课的：知识点是；重点是难点是易错点是◎小贴士：通过学习，你还有疑问吗？若有，请记录在这里：师：教学建议1．注意对收集学习情况并对学生存在的疑问进行分析。2．最后，教师重在对学生的消费观进行正确的引导。课堂评价方案1．近年来世界手机生产厂家都盯着中国，并不遗余力的宣传，致使部分年轻人手机的...
