课题：气温的变化与分布学习目标：1、学会使用气温资料，绘制气温曲线，并读出气温的变化规律。2、记住日平均气温、月平均气温、年平均气温、气温日较差、气温年较差的计算方法。3、学会判读等温线图。自主学习挑战自我一、气温的变化（观测—绘制气温曲线图—计算—总结变化规律）1、气温的观测（阅读54页的阅读材料，勾划出观测仪器和观测时间）2、绘制气温曲线图（完成54页活动，绘出该地的气温年变化曲线）3、气温的计算①日平均气温：一天中不同时间气温值的平均数。②月平均气温：将一月中每天的平均气温加起来，除以该月天数。③年平均气温：将一年中各月的平均气温加起来，除以12即可。4、气温的变化（1）气温的日变化（在课本中勾划出定义，读课本53页图3.11总结气温日变化规律）（2）气温的年变化（在课本中勾划出定义，读课本53页图3.12总结北半球气温年变化规律）二、等温线图的判读回顾旧知（课本24-25页）1、等高线：在地图上，把相同的各点连接成线，就是等高线。同一等高线的各点，高度（相等或不相等）。学以致用（一）下表为某研究性小组在室外测得一日内的气温，该地日平均气温是（）时刻2时8时14时20时气温（℃）571513学以致用（二）1、读图3.11回答，该地的最高气温是℃，出现在时；最低气温是℃，出现在时，该地的气温日较差是℃。2、读图3.12回答：该地最热月是月，最高月平均气温是℃，最冷月是月，最低月平均气温是℃，该地的气温年较差是℃，该地是（陆地或海洋）。举一反三一年中，南半球气温，陆地上月最高，月最低。海洋上月最高，月最低。2、等高距：在等高线地形图上，每两条相邻等高线的高差称为等高距，且在同一幅等高线地形图上，等高距相等。3、等高线疏密与坡度陡缓的关系：在同一等高线地形图上，等高线越密，坡度越，等高线越稀，坡度越（陡或缓）。4、山峰：等高线闭合，数值从中间向四周逐渐降低。盆地：等温线闭合，数值从中间向四周逐渐增大。学习新知（课本55页第一段和第二段和图3.16“等温线模式图”）1、认识等温线联系等高线理解等温线什么是等温线？在等温线图中，同一条等温线上各点的气温（相等或不等）相邻两条等温线的温差（相等或不等）2、如何判读等温线图？（阅读课本55页的第二段和图3.16“等温线模式图”，对比着等高线地形图的判读理解等温线的判读，从等温线延伸方向、稀疏、等温线的闭合情况三方面分析）总结：（1）（2）（3）展示任务温馨提示任务一：学以致用（一）——讲清楚解题思路，并补充介绍月平均气温和年平均气温的计算方法。任务二：学以致用（二）——讲清楚你是如何从图中读出相应数值的，气温日较差和年较差分别是如何计算的，这两个数值的大小反映的是气温变化的大小。任务三：等温线图的判读——注意条理性，讲清楚从哪几方面判读，如何判读，可以对比着等高线地形图讲解。达标检测1、在我国的吐鲁番盆地，有“早穿棉袄午穿纱”的说法，这说明当地气温特点是（）A、日平均气温高B、气温年较差大C、气温日较差大D、年平均气温低2、一天中最高气温一般出现在（）A、凌晨２时左右B、８点左右C、１２点左右D、１４点左右3、南半球陆地一年中，气温最高出现在（）A、1月B、2月C、7月D、8月4、下列地区气温年较差最小的是（）A、热带地区B、北寒带地区C、北温带地区D、亚热带地区5、在现实生活中，人们比较关心的（）A、日平均气温B、月平均气温C、年平均气温D、一天中的最高气温和最低气温6、北京7月平均气温是26℃，一月是-4.7℃，北京的气温年较差是（）A、21.3℃B、0.5℃C、8℃D、30.7℃7、读某地气温变化曲线图，完成下列要求。（1）该地月平均最高气温出现在哪一个月？（2）该地是位于北半球还是南半球？为什么？（3）该地位于地球上五带的哪一个带？课题：气温的变化与分布课型：预习展示课课时：第2课时学习目标：1、学会判读等温线图2、通过阅读世界年平均气温分布图，说出世界气温的分布规律。一等温线图的判读回顾旧知（课本24-25页）1、等高线：在地图上，把相同的各点连接成线，就是等高线。同一等高线的各点，高度（相等或不相等）。2、等高距：在等高线地形图上，每两条相邻等...
