1.4速度变化快慢的描述—加速度一、教学目标1.知道什么是匀变速直线运动2.理解加速度的概念，知道加速度是表示速度变化快慢的物理量，知道它的定义、公式、符号和单位。2.知道加速度是矢量，知道加速度的方向始终跟速度的改变量的方向一致，知道加速度跟速度方向一致时是加速，加速度方向与速度方向相反时是减速。3知道速度、速度的变化量、速度的变化率三者的区别。3.知道匀变速直线运动的v—t图像中理解加速度的意义二、教学重点与难点重点:1.加速度的概念及物理意义2.区别速度、速度的变化量及速度的变化率3．v—t图像中.加速度的意义。难点:1.加速度的物理意义。2.加速还是减速的判断标准。三、教学方法类比、比喻，分析讨论、启发式教学四、教学设计1．新课导入普通的小型轿车和旅客列车，速度都能达到100km/h。但是，它们起步后达到这样的速度所需的时间是不一样的。例如一辆小汽车在20s内速度达到了100km/h，而一列火车达到这个速度大约要用500s。谁的速度“增加”得比较快？它们的速度平均1s各增加多少？[做一做]请同学看教材16页1-4-1至1-4-4四幅图,完成下面表格项目Vo(m/s)Vt(m/s)△V=Vt-Vo(m/s△t(s)△V/△t货轮起航00.20.2100.02火箭发射01001001010蜻蜓停落80-80.7-80/7汽车刹车80-82.5-80/25思考:（1）对比货轮和火箭谁的速度变化快?你是怎样比较的呢?（2）对比蜻蜓和汽车谁的速度变化快?你是怎样比较的?你如何看待表中的符号?（3）结合1和2两个问题,如何比较火箭和蜻蜓的速度变化快慢?讨论:你认为速度变化大,速度变化快这句话有道理吗?教师引导学生分析比较发现:它们速度增加得快慢不同。那么,如何比较不同物体速度变化的快慢呢?从而引入加速度。2．新课内容（1）速度的变化量提问:速度的变化量指的是什么？(速度由经一段时间后变为，那的差值即速度的变化量。用表示。)提问:越大，表示的变化量越大，即速度改变的越快,对吗？为什么？教师引导学生讨论得出:要比较速度改变的快慢，必须找到统一的标准。也就是要找单位时间内的速度的改变量。（2）加速度学生阅读课本，教师引导学生得出：加速度①定义：加速度等于速度的改变量与发生这一改变所用时间的比值。②公式：，且③单位：还有④物理意义：加速度是表示速度改变快慢的物理量，其数值越大，表示速度改变越快。⑤加速度的方向加速度的方向与速度改变量的方向相同例题1.关于加速度的含义，下列说法正确的是（）A、加速度表示速度的增加B、加速度表示速度变化C、加速度表示速度变化快慢D、加速度表示速度变化的大小例题2.在平直轨道上做加速运动的火车，在40s内的速度从10m/s增加到20m/s，求火车速度的变化量和加速度。【解析】设火车初速度方向为正方向，v0=10m/s，v=20m/s，△t=40s。40s内火车的速度变化量为：△v=v－v0=(20－10)m/s=10m/s即火车速度变化量的大小为10m/s，△v为正值表示速度变化的方向与初速度的方向相同。火车的加速度为：a=△v/△t=(20－10)/40m·s-2=0.25m/s2即加速度的大小为0.25m/s2，a为正值表示加速度的方向与初速度的方向相同例题3.在平直公路上行驶的汽车紧急刹车时做减速运动，在2s内速度从20m/s减小到零，求汽车速度的变化量和加速度。【解析】设汽车初速度方向为正方向，v0=20m/s，t=0.2s内物体的速度变化量为：△v=v－v0=(0－20)m/s=－20m/s即汽车速度变化的大小为20m/s，△v为负值表示速度变化的方向与初速度的方向相反．汽车的加速度为：a=△v/△t=(0－20)/2m·s-2=－10m/s2即加速度的大小为10m/s2，a为负值表示加速度的方向与初速度的方向相反.强调：加速度的正、负号只表示其方向，而不表示其大小。匀加速运动：，为正值，，与方向一致。匀减速运动：，为负值，，与方向相反。(3)练习：1、枪管内的子弹在某一时刻的速度是100m/s，经过0.0015s速度增加到700m/s。求子弹的加速度？2、速度为18m/s的火车，制动后均匀减速15s后停止运动，求火车的加速度？3、足球以8m/s的速度飞来，运动员把它以12m/s的速度反向踢出，若踢球时间为0.02s，飞来的方向为正方向，求足球在这段时间内的加速度？提问：1.请说出5m/s2的物理含义.2.根据加速度的表达式能否说加速度正比与速度的变化量反比...
