高中物理：3.2电磁波的发射、传播和接收 教案 1 鲁科版选修3-4VIP免费

电磁波的发射、传播和接收一、《课标》要求对本节的要求是比较低的“了解”层次。做好赫兹实验使学生了解电磁波的发射，不同波长的电磁波的传播特点是很有用的常识，应该了解。电磁波的接收重在其物理过程，学生可做常识性了解。二、教学方法和设想采用教师传授学生自主学习与同学讨论交流相结合的教学方法,注重过程与方法,做好模仿赫兹实验的实验,大部分内容可让学生自主学习,有难点则可通过讨论交流及教师点拨及时来突破。三．教学目标知识与技能了解赫兹实验及其意义。了解开放电路和实际发射电磁波的过程。知道电磁波的三种传播方式及其特点。了解电磁波的接收原理和过程。2.过程与方法(1)通过对赫兹实验的过程与分析和阅读“资料活页”,体会解决问题,应抓住关键，并善于类推和联想。(2)通过“讨论与交流”，学会及时应用所学知识解释相关问题。3.情感.态度.与价值观(1)通过观察实验，体验赫兹成功的喜悦。(2)体会“心动不如行动”。(3)通过马可尼.波波夫的成功,感悟科学是人类创造发明的基础,体会科学只有融入技术中才能真正造福人类。四.教学重点1.电磁波有效发射的条件，调制的含义及调制方式。2.无线电波的传播方式及其应用。3.无线电波接收原理。五.教学难点1.无线电波调制的含义和方式的区别。2.“电谐振”概念的形成。六.实验器材四根铜管、感应圈、发光二极管、支架等。七.教学过程1.新课引入：引导:科学(麦克斯韦电磁场理论)转化为生产力通过“技术”这个环节，重温赫兹发现电磁波的过程。启发:从共鸣现象-------到电磁波的共鸣-------捕捉电磁波模仿：赫兹实验，请学生观察(1)接收器上的发光二极管在什么情况下才会亮。(2)接收处于不同位置,发光二极管的的亮度如何变化。提示：(1)发射端两小球间产生火花放电时接收器上的发光二极管才会亮。(2)接收器慢慢远离发射器时,在一定距离内发光二极管亮度不明显,但超过一定距离后,发光用心爱心专心二极管明显变暗,甚至熄灭,当接收器与发射器平行放置慢慢转过一定角度时,发光二极管的亮度随之变暗,甚至熄灭。感想：让学生回答。引深：此实验的“一箭双雕”：一是验证电磁波的存在；二是说明光是一种电磁波。电磁波的发射提问引入：LC振荡电路能否有效发射电磁波？有效发射电磁波的条件：要有足够高的振荡频率(频率越高单位时间内辐射出去的电磁波能量,与振荡频率的四次方成正比)；提问：怎样提高发射频率？提示相关公式：f=LC21C=kdS4要使振荡电路的电场和磁场分散到尽可能大的空间(开放电路)；观察：课本图3-3-4开放电路。课本图3-3-5无线电波的发射示意图（2）调制:将需要传输的信息转换成电信号“加载”在高频振荡电流上,这个过程叫调制。（3）调制方式：A.调幅(AM):振幅随低频传输信号的变化而变化。B调频(FM):频率随低频传输信号的变化而变化。通过以下两组图象理解调幅调频用心爱心专心提问：为什么要进行调制？（请学生阅读课本内容后回答）3.电磁波的传播学生阅读：不同波段电磁波传播的方式及其应用波段波长频率传播方式主要用途长波30000m~3000m10kHz~100kHz地波超远程无线通讯和导航中波3000m~200m100kHz~1500kHz地波和天波调幅（AM）无线电广播、电报、通信中短波200m~50m1500kHz~6000kHz短波50m~10m6MHz~30MHz天波微波米波10m~1m30MHz~300MHz近似直线传播调频（FM）无线电广播、电视、导航分米波1m~0.1m300MHz~3000MHz直线传播电视、雷达、导航厘米波10cm~1cm3000MHz~30000MHz毫米波10mm~1mm30000MHz~300000MHz无线电波的传播方式：天波、地波、和直线传播利用大气中的电离层的反射来传播无线电波的方式叫天波。沿地球表面传播无线电波的方式叫地波。沿直线传播无线电波的方式叫直线传播回答以下问题：(1)无线电波的波长范围？(2)无线电波的传播方式？各有何特点？（3）同步地球通讯卫星的作用？为什么说：“合理设置三颗同步通信卫星，其信号就几乎可以覆盖全球”？提示：地球的半径为6400km，同步卫星的高度大约为36000km。讨论与交流：微波为什么采用直线的传播的方式？它有哪些运用？整理无线电传播的知识（学生总结）4、无线电波的接收介绍：电磁波接收原理在空间传播的电磁波如果遇到导体，就会在导...