广东省陆河外国语学校高中物理《专题一 安培力作用下物体运动方向的判断方法教案（公开课）（1课时）》教案 粤教版选修3-1VIP免费

广东省陆河外国语学校高中物理《专题一安培力作用下物体运动方向的判断方法教案（公开课）（1课时）》教案（粤教版选修3-1）一、教学目标1、知识与技能（1）熟练应用安培定则（右手螺旋定则）和左手定则。（2）学会如何综合应用三种判断方法巧判安培力作用下物体的运动方向。2、过程与方法（1）通过三种判断方法巧判安培力作用下物体运动方向的过程，加强常见磁场的磁感线分布情况。（2）通过三种判断方法巧判安培力作用下物体运动方向的过程，加强用左手定则判断方向的综合应用。（3）通过立体模型到平面模型的转换，加强学生的空间想象能力和降维能力（三维图转化成二维图）。3、情感、态度与价值观（1）通过学生自主讨论安培力作用下物体的运动方向的三种方法的应用，形成团结协作的学习态度。（2）联系实际、联系生活，提高学习兴趣。二、教学重难点（1）常见磁场的磁感线分布情况及安培定则的知识巩固。（2）安培力作用下物体的运动方向的三种方法的综合应用。（3）如何将三维图转化成方便于解题的二维图。三、教法与学法教学中，要充分利用学生已学的知识，调动学生学习的主动性。以讲授法和讨论法为主让学生在边跟随老师学习的基础上学会自主学习。四、教学课时：1课时教学过程一、新课引入复习安培力的方向的判断准则——左手定则，引出专题——安培力作用下物体运动方向的判断方法。（板书）专题：安培力作用下物体运动方向的判断方法（标题）二、进行新课判断通电导线或线圈在安培力作用下的运动方向，是考题中经常出现的一类题目，如果判断方法不得要领，往往很难解答。常用的判断方法有以下四种：1、直线电流元分析法.（讲授法为主）把整段电流分成很多段直线电流，其中每一小段就是一个电流元。先用左手定则判断出每小段电流元受到的安培力的方向，再判断整段电流所受安培力的方向，从而确定导体的运动方向。【例1】如图1（a）所示，把轻质导线圈用绝缘细线悬挂在磁铁N极附近，磁铁的轴线穿过线圈的圆心且垂直于线圈平面。当线圈内通入如图1（a）方向的电流，判断线圈如何运动。解析：采用“直线电流元分析法”，可以把圆形线圈分成很多小段，每一小段可以看作一段直线电流，取其中的上下两小段分析，其截面图和受安培力的情况如图1（b）所示。根据对称性可知，线圈所受安培力的合力方向向左，故线圈向磁铁运动。2、等效分析法.（学生自主讨论为主）环形电流可等效为小磁针或条形磁铁，小磁针或条形磁铁也可等效为环形电流；通电螺线管可等效为多个环形电流或条形磁铁。再解【例1】：解析：采用“等效分析法”，将图1（a）中环形电流根据安培定则可等效为一个小磁针或者条形磁铁，如图2所示，根据同名磁极相互吸引的规律，线圈将向磁铁运动。3、推论分析法.（1）利用两平行通电直导线的相互作用规律：①两平行直线电流在相互作用时，无转动趋势，同向电流相互吸引，反向电流相互排图1（b）图2SNNSNSNS图3ISN图1（a）I教师先引导学生理解课本P76图3-2-6的原理，便于推出规律（1）图4图5斥。②两不平行直线电流相互作用时，有转到平行且电流方向相同的趋势。（2）利用磁体的磁极间的相互作用规律：①同名磁极相互排斥。②异名磁极相互吸引。三解【例1】：解析：采用“等效分析法”和“推论分析法”相结合，先用“等效分析法”将条形磁铁等效成环形电流，根据安培定则可判知等效电流方向（如图3所示）。由同向平行电流相互吸引可知，磁铁和线圈相互吸引，线圈将向磁铁运动。【例1】引申：把一根柔软的螺旋形弹簧竖直悬挂起来，使它的下端刚好跟杯里的水银面接触，并使它组成如图4所示的电路。当开关接通后，将看到的现象是（）A、弹簧向上收缩B、弹簧被拉长C、弹簧上下振动D、弹簧仍静止不动【答案】：C推论分析法【巩固】：如图5所示，两条导线互相垂直，但相隔一小段距离，其中ab固定，cd可以自由活动，当通以如图所示电流后，cd导线将（）A、顺时针方向转动，同时靠近abB、逆时针方向转动，同时离开abC、顺时针方向转动，同时离开abD、逆时针方向转动，同时靠近ab【答案】：D三、小结1、直线电流元分析法2、等效分析法环形电流小磁针或条形磁铁通电螺线管条形磁铁3、...