辽宁省庄河市第六高级中学高一生物上册《11从生物圈到细胞》教案知识目标：1.举例说出生命活动建立在细胞的基础上2.举例说出生命系统的结构层次能力目标：从已知生命现象的实例中分析说明所体现的基本特征情感态度与价值观目标：1.关注生命活动与生产和生活的关系，认识生物科学的价值2.认同细胞是基本的生命系统预习案方法指导：认真阅读教材文字部分内容，结合相应图示，找到所提问题的答案自主预习：1.从以下几个方面说明生命活动离不开细胞：（1）病毒：（2）单细胞生物：（3）多细胞生物：2.生命系统有哪些结构层次？【疑难困惑】通过你的自主预习，你还有哪些困惑？系统的（）A、个体层次B、种群层次C、群落层次D、生态系统层次课内探究案探究点一：生命活动离不开细胞认真阅读分析课本中的4个实例，回答下列问题：实例1：（1）草履虫是一种什么样的生物（单细胞生物还是多细胞生物），还有哪些生物体的结构与草履虫相似？（2）这些单细胞生物能够独立生活，也应该具有生命活动的基本特征，这些基本特征是什么呢？实例2：（1）人的生命是从什么细胞开始的？实例3：（1）完成一个简单的缩手反射，至少需要哪些细胞的参与？（2）我们现在的学习活动，又有哪些细胞的参与呢？实例4：（1）除艾滋病外，你还能举出特定的细胞受到损害导致疾病的例子吗？探究点二：生命系统的结构层次结构层次概念举例学生举例细胞细胞是生物体结构和功能的基本单位心肌细胞组织由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起心肌组织器官不同的组织按照一定的次序结合在一起心脏课后检测1．生物体结构和功能的基本单位是（）A．蛋白质B．核酸C．细胞D．器官2．人体胚胎发育是从下列哪项开始的（）A．卵巢B．输卵管C．子宫D．受精卵3．下列属于细胞产物的是（）A．花粉B．酵母菌C．精子D．甲状腺素4．下列属于死细胞的是（）A．血小板B．植物的导管细胞C．神经元D．抗体5．下列现象中不属于特定细胞受损而致病的是（）A．脊髓灰质炎（小儿麻痹症）B．神经性耳聋C．癌症D．艾滋病6．在生命系统的结构层次中，由小到大的顺序正确的是（）A．生物体→种群→群落→生物圈→生态系统B．生物体→种群→群落→生态系统→生物圈C．种群→群落→生物体→生态系统→生物圈D．生物圈→生态系统→种群→群落→生物体系统能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起循环系统个体由各种器官或系统协调配合共同完成复杂的生命活动的生物。单细胞生物由一个细胞构成生物体龟种群在一定的自然区域内，同种生物的所有个体是一个种群该区域内同种龟的所有个体群落在一定的自然区域内，所有的种群组成一个群落该区域内龟和其他所有生物的种群生态系统生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体龟生活的水生生态系统生物圈由地球上所有的生物和这些生物生活的无机环境共同组成地球上只有一个生物圈7．下列关于SARS病毒的有关叙述中，不正确的是（）A．SARS病毒是一种冠状病毒的变异体B．SARS病毒是一个独立的生命系统C．SARS病毒的主要宿主细胞是肺部组织细胞D．SARS病毒的生存、繁殖离不开活细胞8．乳酸饮料中的一个乳酸菌属于生命系统的（）A．细胞B．器官C．种群D．生态系统9．一个池塘和一个池塘中所有的鲫鱼，在生命系统的结构层次中分别属于（）A．生态系统和群落B．生态系统和种群C．群落和种群D．群落和个体10．下列属于群落范畴的是（）A．一座山上所有的马尾松B．一块草地上所有的昆虫C．一个池塘内所有的生物D．一个公园内所有的树木
