五十铺乡中心学校八年级语文下导学案（教师版）课题：28、《醉翁亭记》课型：新授学习目标：1．理解作者“与民同乐”的思想。2．理解本文景物描写的方式和作用。3．积累文言词汇，背诵全文。学习重点难点：(1)理解文章内容和主题。(2)积累文言词汇。(3)理解本文景物描写的方式和作用。学习时间：2课时学法指导：本文是一篇优美的抒情散文，文字浅易，文笔生动，可以结合工具书，结合课文注释，自己阅读课文，了解大意。要加强朗读，首先读通读顺，然后注意骈散结合的句法，体会“也”、“而”不同语气的读法和用法，增强语感。要加强背诵，可采用理“文脉”、抓线索的方法。学习过程：预习●导学一、情境导入：同学们，今天我们要学习的是一篇千古传诵的名篇，古往今来，多少人对此文百读不厌，感慨万千，沉醉其中。它就是欧阳修的《醉翁亭记》。那么人们为何而醉？本文有何独特的魅力?让我们一起来欣赏这篇美文吧。二、资料收集大汇报：1、了解作者：(1)本文作者是____代____家。字____，自号____，又号____，本文选自《》。本文是作者被贬为____时所写，《丰乐亭记》是它的姊妹篇。2、我来帮你读？▲本文中有21个也字，朗读时要注意２１个“也”语气不尽相同。“也”大致表达了以下几种语气：⑴陈述（用于描述景物）。如：环滁皆山也。琅琊也。⑵肯定（用于介绍人名）。如：山之僧智仙也。太守自谓也。⑶感叹（用于直抒胸臆）。如：在乎山水之间也。得之心而寓之酒也。朗读时，应通过上述语气进一步体会作者的思想感情。读到“也”字后面应有较长的停顿。▲朗读时还要注意２５个“而”字，读时应分辨轻重。一般来说，凡表示转折或递进意味的都要重读。如：四时之景不同，而乐亦无穷也。凡作为连接词语的“而”和有调整音节作用的“而”，则可以轻读。如：朝而往，暮而归。▲此外，还要注意骈散结合的句式，读时节奏要富于变化，悦耳动听。若夫/日出/而林罪开，云归/而岩穴螟，晦明/变化者，山间/之朝暮也，野芳/发而幽香，佳木/秀而繁阴，风霜/高洁，水落/而石出者，山间/之四时也。朝/而往，暮/而归;四时之景/不同，而乐/亦无穷也。三、初读课文神游“醉翁亭”1．我积累这些字词壑（）潺潺（）辄（）霏（）晦（）提携（）酒洌（）2．我理解这些词语意：秀：翼然：酣：尽兴地喝酒。丝：竹：弈：谓：野芳：蔚然：翼然：颓然：苍颜：阴翳：风霜高洁：伛偻提携：山肴野蔌：觥筹交错：水落石出：峰回路转：醉翁之意不在酒：3．我能译课文（参考课后注释）4．课文内容我把握：第一段：第二段：第三段：第四段：5．我能完成以下问题！表达全文主旨的一个字是什么?文中写出了谁之“乐”太守，众宾为何而“乐”?合作●交流四、研读课文走进“醉翁亭”1．研读第一段：（1）滁州的地理特点？（2）西南诸峰的特点？（3）琅琊山的特点？（4）亭的位置？（5）“来饮于此”中“此”指？（6）自号醉翁的原因？（7）划分层次：第一层：第二层：（8）描写角度：视（9）第一段作者利用空间的变幻的手法，移步换景，由远及近，为我们描绘了一幅幅山水特写，可归纳为：图→图→图→图。（10）小结：2．研读第二段：（1）本段描写朝暮、四时之景，采用什么方式？（2）朝暮景色的特点？（3）春夏秋冬景色？（4）作者在写朝暮图及四时景时各抓住了什么特点？（5）“乐亦无穷”的原因？（6）小结3．研读第三段：（1）为什么在写“太守宴”前要先写“滁人游”？这个内容与上段有何联系？（2）描写“宴酣之乐”的句子？（3）描写太守形象的句子？（4）我们如何来理解太守的醉呢？（5）小结：4．研读第四段：（1）描写傍晚情景的句子？（2）写醉与乐统一，点明主旨的句子？（3）理解本段衬托手法的运用：（4）找出文中一议论语句，说说这句表达了作者怎样的思想感情？有什么含义？三、思读课文欣赏“醉翁亭”1、作者围绕"乐"宇写了哪些具体的景和事?2、作者说“醉翁之意不在酒。在乎仙水之间”，你认为真的仅仅在于山水之间吗?写滁人游与太守“乐”有何关系?3、太守欧阳修在乐的同时，字里行间有没有流露曲别的情绪?请你从文中找到相关语句，说说你的理解。4、如何理解“醉翁”的含义？5、本文写景按照什么顺...
