九年级思想品德 第四课 全民共同致富导学案 鲁教版VIP免费

第四课全民共同致富一、充满生机和活力的基本经济制度1、学习目标（1）情感、态度、价值观目标：拥护我国的改革开放政策，热爱我国的基本经济制度。（2）能力目标：培养运用科学的观点正确认识和看待社会生活中的各种现象的能力，提高道德判断和辨别是非的能力。（3）知识目标：知道公有制为主体、多种所有制共同发展是符合我国国情的基本经济制度。2、学习重点我国的基本经济制度的内容。3、学习难点坚持我国现阶段基本经济制度的必要性和重要性。4、导学流程环节一、情景导入播放歌曲《越来越好》学生欣赏优美的歌声，观看画面中人们幸福的生活。教师适时提问：同学们对看到的、听到的、有何感想？学生回答后教师总结提升：中国共产党领导中国人民走上了社会主义道路，人民的生活过的越来越好，社会主义的根本目的就是实现共同富裕，这也是广大中国人民的共同心愿，引出第四课的课题“全民共同致富”教师提问：“我国是如何放手让一切劳动、知识、技术、管理和资本的活力迸发，让一切创造财富的源泉涌流，实现全体人民的共同富裕的？”学生回答。教师总结导入：依靠充满生机和活力的基本经济制度。环节二、明确目标请同学们默读学案中学习目标的内容，做到简单了解。环节三、预习检测、展示反馈我国的经济成分有哪些？说一说自己父母的工作单位属于什么经济形式？列举我县的国有经济、集体经济、个体经济、私营经济的企业。（小组内交流预习成果，然后每组选出一名代表班内交流，教师点评指导。对于解决不了的问题，班内讨论，老师点拨）环节四、你说我说阅读课本“中学生小宋的妈妈……感到高兴”，讨论文中的两个问题。学生归结在我国的经济“百花园”里，都有哪些经济成份，并且对这些经济成份进行归类。归类后说一说它们划分的依据（依据生产资料和劳动产品的归谁所有占有）。讨论：公有制经济和非公有制经济在国民经济中的地位各是怎样的？学生归结：现阶段我国的基本经济制度——公有制为主体、多种所有制经济共同发展。教师读宪法规定的内容，再次强调我国的基本经济制度。环节五、探究原因请同学们观看课本46页漫画，回答问题：他们为什么走不快？他们怎样才能走得快？这幅漫画的内容很简单，但背后却蕴含着一个深奥的哲学道理：那就是生产力与生产关系之间的关系。脚生产力决适决适定应定应鞋生产关系观看课本46页“手工制作”、“机械生产”、“现代化生产”三幅图画，归纳我国生产力状况。我国生产力状况：生产力总体水平比较低且发展不平衡。议一议：根据我国现阶段的生产力状况，我们国家应实行什么样的基本经济制度？得出结论：理论上我国必须坚持公有制为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度，事实呢？请同学们看看天云村的变化，思考文中的两个问题：①你认为天云村由穷变富的主要原因是什么？②天云村的变化是我国改革开放以来经济发展的一个缩影，由此你对国家的经济发展联想到什么？得出结论请同学们再看看下列材料，然后回答上述问题：近年来，我国非公有制经济蓬勃发展，但国有经济也更加壮大，国有经济在航天、军工等高科技领域成就斐然，在石化、汽车、电子等骨干行业是绝对的主力军，在日常生活中更给我们提供着自来水、燃气、公共交通、移动通信等优质高效的服务。得出结论：非公有制经济不仅不会影响损害公有制经济的主体，相反，它能给公有制经济的发展带来竞争的压力，激励公有制经济更快、更好地发展。邓小平同志说过这样一句话：“凡是符合‘三个有利于’的所有制形式都可以而且都应该用来为社会主义服务。”同学们阅读48页课文，看一看社会主义的根本任务、根本目的和邓小平同志提出的“三个有利于”分别是什么？指导学生用“三个有利于”这把尺子衡量改革开放，西部大开发，我国的基本经济制度，能得出什么结论？结论：环节六、课堂小结公有制为主体，公有制经济，非公有制经济的内容多种所有制经内容济共同发展我国的基本经济制度各自地位各自地位基本经济制度确立的依据坚持基本经济制度不动摇两层含义充满生机和活力的基本经济制度符合社会主义根本任务，根本目的和“三个有利于”环节七、达标测评⒈我国的基本经济制度归根到底是由...