6.6探究滑轮的作用【学习目标】1．知道定滑轮、动滑轮，并能识别它们。2．理解定滑轮、动滑轮的特点与实质，并能用它们来解决简单的问题。3．知道滑轮组的结构、特点和应用，会根据要求使用和组装滑轮组。————————行为提示：1．认真阅读学习目标，用双色笔将行为动词画上记号。2．创设情景，导入新课。提示：定滑轮在使用时，拉力方向不会影响拉力的大小；动滑轮在使用时，拉力方向会影响拉力的大小。情景导入生成问题升旗仪式时，看到站在地面上的人向下拉绳子，国旗就徐徐升起了。你知道旗杆顶端有一个什么器件帮助把旗升上去的吗？你了解它的作用与实质吗？你还能举出它在其他方面的应用吗？要知道这些知识，就要学习本节内容——《滑轮》。自学互研生成能力自主阅读教材P30～P32的文字及图片，完成以下表格：1.定滑轮动滑轮定义__工作时，轴固定不动____工作时，轴随重物一起移动__示意图特点__不省__力，也__不省__距离，但能改变__力的方向____省一半__的力，__费一倍__的距离，不能改变__力的方向__关系式F＝__G__，s＝__h__F＝__G__或F＝__(G物＋G动)__s＝__2h__实质__等臂__杠杆__省力__杠杆(动力臂是阻力臂2倍)提示：要想既省力，又能改变力的方向，就可以将滑轮组装成滑轮组。给各组分发器材，组织好探究活动，学生实验观察并讨论，教师选择一组在全班展示，共同评估，得出结论。各小组将各知识板块中不能解决的问题展示到小黑板上，寻求小组间合作探究，共同解决。对照学习目标思考：1．今天我学到了什么知识？2．我还存在的疑惑是什么？自主阅读教材P33～P34的文字及图片，完成以下问题：2．滑轮组省力情况是由什么决定的？关系式如何表示？答：用滑轮组提起重物时，若不计动滑轮重、绳重及摩擦，则动滑轮上有几段绳子承担物重，提起物体所用的力就是物重的几分之一，即F＝G物(n为动滑轮上承担物重的绳子股数)；若考虑动滑轮重G动，不计绳重及摩擦，则F＝(G物＋G动)。3．物体移动的距离和绳子自由端移动的距离存在什么关系？并写出表达式。答：若物体升高h，则绳子自由端移动的距离s＝nh。4．物体移动的速度与绳子自由端移动的速度存在什么关系？并写出表达式。答：绳子自由端移动的速度v是物体移动的速度v物的n倍，即：v＝nv物。知识板块二中，对滑轮组的特点分组探究。交流展示生成新知方案完成教材P34活动4。当堂演练达成目标见学生用书课后反思查漏补缺
