8.3可持续发展【教材分析】本节内容选自人教版高一《地理》必修下册第八单元第三小节，是高一《地理》必修部分的最后一个组成部分。是在学过宇宙环境、大气环境、陆地环境、海洋环境等四大自然环境以及人类的生产、生活活动的基础上，面对诸多的环境问题，人类重新谋求的一种新的发展模式——可持续发展。它是在学习8.1、8.2的基础上进行的，所以学生容易理解和把握。同时，又为学习8.4中国的可持续发展做了铺垫作用，因此它起到了承前启后的作用。教材主要阐述了环境问题与人地关系思想发展的历史演变、可持续发展的概念、原则和行动。教材除了基本的知识技能目标外，情感、态度、价值观目标十分丰富，教学过程中应该逐步渗透，使学生初步形成可持续发展的观念，树立环保意识，从我做起、从小事做起为可持续发展做力所能及的事情。【教学目标】一、知识与技能目标1.概括环境问题与人地关系思想发展的演变历史。2.理解可持续发展的概念、内涵和原则。3.阐明可持续发展目标的实现途径。二、过程与方法目标1.根据图表分析环境问题与人地关系的演变的规律。2.结合实例，理解可持续发展目标的实现途径。三、情感、态度、价值观使学生初步形成可持续发展的观念，树立环保意识，用理论指导自己的实际行动。【重点难点】重点：1、环境问题与人地关系思想的发展经历的四个阶段。2、掌握可持续发展的概念、内涵和原则。难点：可持续发展观念的落实。【教学方法】读图分析法、讨论法【教具准备】相关图片、资料、，自制课件【课时安排】1课时【教学过程】[导入新课]由视频短片《可持续发展助力中国21世纪起飞》导入[讲授新课]1一、环境问题与人地关系思想发展的历史演变环境问题与人地关系思想的演变经历了四个阶段：崇拜自然→改造自然→征服自然→谋求人地协调阶段时期生产力水平人地关系环境论崇拜自然采猎文明低下，发展缓慢恐惧和依赖天命论、有神论改造自然农业文明生产力发展依附性减弱，对抗性增强地理环境决定论征服自然工业文明发展速度惊人全面呈现不协调，人地矛盾激化征服论谋求人地协调20世纪70年代较高的水平人地协调发展和谐论承转：20世纪60年代以来，面对诸多的环境问题，人们再也不能走传统的以高消耗、单纯追求经济数量增长和先污染后治理的老路，必须寻求一条人口、资源、环境和发展相协调的可持续发展的道路。二、可持续发展概念与原则1.概念：可持续发展是这样的发展，它既满足当代人的需求，而又不损害后代人满足其需求的能力。生态持续发展——基础2．可持续发展的内涵：经济持续发展——条件社会持续发展——目的生态、经济、社会的持续发展相互制约、联系，组成可持续发展复合系统。2①公平性原则：同代人之间、代际之间人与其他生物种群之间、地区之间的公平。3．可持续发展的原则②持续性原则：地球面积是有限的这决定了地球的承载能力也是有限的。③共同性原则：地球是一个整体，区域性问题往往会转为全球性问题。三、可持续发展从观念走向实践1．实现可持续发展目标需要人类社会在观念和行为方面的深刻变革。2．公众是实现可持续发展，实现变革的必要条件。讨论“我们能为可持续发展做点什么”（教师结合学生所说的进行简要点评）。[课堂小结]环境问题与人地关系思想的演变经历的四个阶段可持续发展的概念，内涵，原则……[课堂练习]1.下列有关人地关系思想发展的叙述，正确的是（）Ａ．采猎文明时期，人类对环境的作用较强Ｂ．农业文明时期，人类对自然的依附性增强3Ｃ．工业文明时期，人类被动适应自然Ｄ．２０世纪7０年代以来人们开始谋求人地协调发展２.解决人类与环境矛盾的唯一办法是（）Ａ．扩大人类的生存空间Ｂ．禁止工厂排放“三废”Ｃ．走可持续发展的道路Ｄ．加大开采自然资源的力度３．保护生物群落，建立自然保护区，体现了可持续发展哪一个原则()A.持续性原则B.共同性原则C.公平性原则D.以上都是４．下列做法不利于可持续发展的是()A.使用公共交通工具B.垃圾随意投放，使用不可分解的包装袋C.自备菜篮子或布袋购物D.使用无磷洗衣粉５.目前能缓解华北平原春旱期用水紧张状况,且符合可持续发展原则的措施有()A.增加地下水的开采量B.缩减农田面积...
